初三上冊語文我的叔叔于勒教案范文5篇

　　2、表演技巧

　　演員選擇某一細節進行表演，以展示自己的表演技巧。

　　3、最終裁定

　　全體學生舉手表決，最后裁定勝出者，淘汰落后者，確定演員名單。

　　四、準備演出

　　應聘上的演員準備演出：設計好動作、神態等，其他同學以小組為單位寫二百字左右的短文：想象一下菲力普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？

　　五、購買門票

　　按照交短文的先后順序排好座位。

　　六、檢查門票

　　各組口頭展示自己所寫的短文，檢查門票的真偽及優劣。

　　七、正式演出

　　各位演員展示自己的表演技巧，深入理解人物的神態、語言和動作等揭示人物心理、刻畫人物的方法。

　　八、評價小結

　　1、學生對整個活動過程或某一環節做一個簡單評價，或者暢談感受，或者提一些意見建議。整個環節學生自己先以書面形式評價小結，再用口頭形式展示。

　　2、學生暢談對于主要人物：菲利普夫婦、于勒的認識。

　　九、分析主題

　　學生以小組為單位分析本課主題，并將分析結果在班上交流。教師稍加總結。

　　十、教師小結

　　今天，同學們整節課完全沉浸在享受勞動和創造的快樂中：參賽演員的每一個動作、語言、神態都是各小組集體智慧的結晶，購買門票環節大大激發了各小組的創作熱情。評價小結環節又使學生對課本的認識提高到一個新的水平，分析主題環節更使我們對課文有了深入而全新的理解。

5.初三上冊語文我的叔叔于勒教案范文 篇五

教學目標：

　　1、從小說三要素入手分析小說，理解小說主題。

　　2、探究品味小說的藝術特色。

　　3、正確的對待金錢與親情。

　　教學重點：

　　對小說三要素的把握及主題的理解

　　教學難點：

　　對小說語言特色的賞析

　　教學方法：

　　自主、合作、探究、點撥

　　教學用具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、課題導入：

　　同學們，假如現在有兩樣東西--金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會選擇什么？為什么？（絕大多數同學都會選擇親情）

　　是不是世界上所有人都會這樣選擇呢？為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認，而且避而遠之呢？今天讓我們一起走進莫泊桑的小說--《我的叔叔于勒》（板書課題）

　　二、互動學習設計：

　　（一）目標展示：

　　首先大家來齊讀一下本課的學習目標：（大屏幕展示）

　　1、從小說三要素入手分析小說，理解小說主題。

　　2、探究品味小說的藝術特色。

　　3、正確的對待金錢與親情。

　　（二）知識準備：

　　為了更好地完成學習目標，同時檢測一下大家的預習情況：（大屏幕出示）

　　1、選自短篇小說集（　　），作者（　　），（　　）國批判現實主義作家，世界短篇小說巨匠，代表作有（　　）、（　　）等。

　　2、小說的三要素有（　　）、（　　）、（　　），其中（　　）是最重要的。

　　3、字詞：

　　闊綽　棧橋　襤褸　十拿九穩　與日俱增

　　（三）整體感知：

　　看來同學們預習的很認真，下面請同學們快速閱讀課文，思考下列問題：（大屏幕出示）

　　1、文中出現了哪些人，寫了什么事？

　　2、讀出你認為寫的最精彩的句段，并且談談感受。

　　3、談談你對小說主題的認識。

　　點撥：對的主題可以從兩個角度理解：

　　A、資本主義社會異化的人與人之間的關系。

　　B、小人物生活的辛酸。

　　（四）合作交流：

　　請同學們四人一組討論以下問題：（大屏幕展示）

　　1、試按照故事情節的發展順序劃分課文層次，并概括段意（用一個字概括）

　　2、你認為的主人公是誰？

　　3、找出文中環境描寫的句子，說說起作用。

　　小組代表發言，教師點撥明確：

　　①故事情節

　　開端（1-4）盼

　　發展（5-19）贊

　　高 潮（20-47）贊

　　結局（48-49）躲

　　②主人公應該是菲利普夫婦

　　判定主人公是誰，關鍵看這一人物的塑造是否體現了作者的創作意圖和所要表現的主題思想。

　　③舉例略

　　A、社會環境描寫反映一個時代或地區的風俗習慣，交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系等。

　　B、自然環境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

　　（五）品味賞析：

　　對于小說的學習，僅僅抓住三要素還不夠，還應該進一步研究它的寫作技巧，下面我們就的語言運用和對比手法兩個方面進行賞析：

　　1、找出文中運用對比手法的地方，體會它的作用。

　　2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。

　　寫作特色總結（大屏幕展示）

　　設置懸念，引人入勝；

　　環境描寫，烘托心情；

　　對比手法，深刻鮮明；

　　語言傳神，看頭心靈。

　　（六）課后練筆：

　　借鑒寫作特色，進行想象寫作：

　　我們在船上發現一位百萬富翁長的非常像于勒

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