初三上冊語文我的叔叔于勒教案范文5篇

1.初三上冊語文我的叔叔于勒教案范文 篇一

【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　分析小說人物形象，探究小說的主題。

　　2、過程與方法：

　　采用自主、合作、探究的學習方法，學習本文通過人物的語言、動作、心理、外貌等刻畫人物性格的寫法，進而揭示小說的主題。

　　3、情感態度與價值觀：

　　幫助學生樹立正確的人生觀和價值。

　　【教學重點】

　　把握小說中菲利普夫婦的主要性格特征。

　　【教學難點】

　　多角度探究小說的主題。

　　【教學方法】

　　開放性與啟發誘導式。

　　【學習方法】

　　自主、合作、探究

　　【教學過程】

　　一、復習導入，猜測質疑

　　1、讓學生用一個字來概括畫面的內容。

　　2、體會文中兩處環境描寫的作用。

　　3、導入：概括你閱讀小說的以有知識，你認為本節課我們應該探究什么問題?就這篇小說你還有何疑問?

　　二、梳理問題，分析小說人物形象

　　學生大膽猜測與質疑。將問題分類，按由主到次的順序解決。

　　菲利普夫婦：自私、虛偽

　　于勒：生活貧困、狼狽不堪

　　我：善良、有同情心，沒被金錢腐蝕

　　菲利普夫婦對于勒的前后不同的態度說明了什么?

　　三、探究小說主題

　　資本主義社會人與人之間的金錢關系及小人物的辛酸，表達了作者渴望真誠平等的人際關系。

　　四、拓展延伸

　　設計兩道習題：(考察學生對課文的理解程度，訓練學生基本語文能力)

　　1、教師根據課文內容出一則上聯十年苦盼天涯咫尺親人好似搖錢樹，讓學生根據課文內容對出一則下聯。

　　2、假如在船上遇見的于勒是一個百萬富翁，菲利普夫婦又該如何表現?讓學生嘗試即興創作并表演課本劇。

　　五、布置作業

　　1、選作題：

　　請學生展開合理的聯想和想象，接著續寫小說的結尾。

　　(激發學生想象，讓學生能結合人物自身的性格特點進行創造性的發揮，給學生提供一個展示自我的平臺。)

　　2、必做題：

　　要求學生每人課外至少閱讀莫泊桑的一篇小說，如《項鏈》、《羊脂球》等。兩周后開莫泊桑的讀書報告會。

　　(有針對性的訓練學生的寫作，鼓勵學生多讀書，讀好書，進一步整體感知莫泊桑小說的'藝術魅力。)

2.初三上冊語文我的叔叔于勒教案范文 篇二

教學目標：

　　1、了解本文巧妙的構思及曲折的情節；

　　2、學習通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法；

　　3、認識資本主義社會人與人之間的金錢關系。

　　教材分析：

　　1、教學重點：從整個初中語文教材小說應完成的教學目標看，要教會學生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節、描寫環境來表達作者的思想感情。

　　本課教材應完成的教學重點是：關鍵是通過對小說跌宕起伏的巧妙地情節結構分析，帶領學生領會人物的語言、行動、心理描寫，以及環境描寫的作用。學習其中對比手法的運用，體會作者的態度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情、愛情，只有金錢的現實。

　　2、教學難點：小說中的人物較多，不同人物在小說中的作用不盡相同，描寫的角度、方法，人物的命運、性格也有差異，學生在理解上有一定困難。

　　本課教材應完成的教學難點應該是：結合小說的具體內容和相關情節，分析不用人物性格特點及在小說結構和表現主題中的作用。

　　教學設想：

　　1、教師關鍵要引導學生從分析情節入手，把握人物形象，領會作品的豐富內蘊。在分析人物性格時，力求創設情境，要抓住一個變字，通過變化的對比，培養學生的比較思維的能力、概括的能力，領會其匠心獨運的藝術構思，認清資本主義社會人與人之間的關系，培養學生正確的金錢觀、人生觀、價值觀。

　　2、本課靈活彩線、面、點結合方法，從結構到內容，從整體到細節，由外表到內心，由個人到社會，層層深入地分析欣賞小說獨特的情節結構、鮮明的人物性格，深刻的主題思想。

　　先找出切入課文的線一一畫出一條小說構思的情節線，畫出一條人物情感變化線，以點畫出一條反映課文內容或主題的亮線，圍繞其線索深入分析全篇課文，便于教學有序生動，也容易達到教學目的。接著從面上全體把握小說的人物及其作用，小說作者的創作意圖。然后從點入手，結合人物的語言、動作、表情等細節，及前后態度變化，分析人物性格，品味有表現力的語言。

　　3、在教學中，主要采用講授法、討論法組織教學，通過復習導入、整體感知、難點突破、重點探究等教學環節，及師生雙邊活動完成既定教學任務，實現教學目標。

　　教學課時：http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　小說中的相關背景材料、作者創作特點，字詞理解，大部分學生不會有太大的難度，可布置提前預習，可通過課上集中交流或質疑解決，抑或通過課后練習解決，以便節省大量的課堂教學時間。提高課堂教學針對性和有效性。

　　所以教時計劃為一課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課：（投影）

　　十年思盼，天涯海角，同胞好似搖錢樹，一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人。這付對聯是對崇拜金錢的資本主義社會人與人關系的生動概括，今天學習法國作家莫泊桑短篇小說《我的叔叔于勒》，從中會得到進一步詮釋。

　　二、整體感知：

　　1、概述故事：

　　于勒是怎樣一個人？

　　提示：

　　年輕時________________，于是_______________；后來__________________，于是_____________________，但是__________________________，終于_____________________。

　　（明確：于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的恐怖。于是，他被送到美洲。后來，據說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發了財回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的希望和福音。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的恐怖，終于被棄之家門外）

　　2、明確線索：

　　小說構思上有什么特點？

　　提示：小說的情節，可以用一個變字來概括

　　于勒經濟地位經歷哪些變化？

　　明確：經濟地位：窮--富--窮（明線）

　　隨著于勒經濟地位的變化，菲利普夫婦對于勒的態度發生了什么變化？

　　明確：態度變化：恨----盼----躲（暗線）

　　圍繞這些變小說設置哪些懸念？哪些巧合：

　　學生討論：（提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是個什么樣的人？于勒曾是他們的災星，現在為何卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現？為什么？）

　　菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。在船上，作者又設計了吃牡蠣的情節，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。

　　3、理清結構

　　（1）填空

　　開端（____于勒）--發展（____于勒）--高 潮（___于勒）--結局（____于勒）

　　明確：開端（盼于勒）--發展（贊于勒）--高 潮（遇于勒）--結局（躲于勒）

　　（2）小結：情節富于變化，跌宕曲折，對比鮮明，引人入勝，關鍵是設置了，構思很巧妙

　　4、歸納主旨：

　　（1）、小說的結局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因。

　　直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認識錢。

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