三年級體育說課稿五篇

1.三年級體育說課稿 篇一

尊敬的各位專家、評審、老師：

　　你們好！今天我說課的內容是：水平二三年級《站立式起跑》第一課時。

　　一、教材分析

　　這節課的主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

　　關于輔教材游戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

　　二、教學目標

　　（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

　　（2）能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

　　（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

　　三、教學重點

　　降低重心，身體前傾

　　四、教學難點

　　身體放松，反應迅速

　　五、教學過程

　　為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

　　（一）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

　　（二）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法

　　（三）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段

　　1、準備階段

　　★進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。

　　★教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

　　2、學習階段

　　★引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

　　教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲 望。

　　★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

　　★學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

　　3、鞏固練習階段

　　輔教材游戲，《抗震救災》

　　本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

　　4、結束部分

　　深呼吸，放松緊張肌肉。http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

　　教學效果：本課練習密度預計：35%-40%；平均心律預計：120-130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

　　我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

2.三年級體育說課稿 篇二

尊敬的各位評委大家上午好！

　　今天我將對水平二（三年級）第三章《跳躍與游戲》中多種多樣的跳的教學內容進行說課。從各水平段的教材縱向聯系來看這一章節的內容起到了承上啟下的作用，使各水平段的知識循序漸進，螺旋上升。從橫向聯系來看主要起到了鋪墊作用，為其他教學內容發展學生體能，增強技能。這個內容在水平一已經出現過，學生已經初步掌握了跳的技能，但對于跳躍技術的知識了解的較少，本課就要通過情景教學讓學生達到發展正確單腳起跳雙腳落地的跳躍能力，為進一步提高各種跳躍技能打好基礎。本節課的教學理念以新《課標》為依據，以健康第一為指導思想，通過情景教學激發學生的參與興趣，在體現教師主導作用的同時，突出學生的主體地位，關注個體差異。教學中處處貫徹寓教于樂、樂中求學、學中益智、練中健體、精講多練、動思相伴的教學思想。注重關注體質薄弱的學生，使不同身體條件和能力水平的學生都能找到合適自己的學習起點和發展空間。通過小組合作,探究學習等各種教學方法激發學生求知欲 望，充分發揮學生的想象力和團結協作精神，使學生充分體驗到體育課的樂趣，樹立終身鍛煉意識，確保每位同學都能受益。綜上所述我制訂了本節課的教學目標：

　　1）認知目標：

　　通過學習使學生明白跳躍練習對發展下肢力量，促進身體全面發展的重要性。

　　2）技能目標：

　　通過教學使90%的學生掌握單腳起跳雙腳落地的跳躍方法，促進學生身體機能的發展，提高彈跳能力，發展下肢力量及協調素質。

　　3）情感目標：

　　通過教學使學生在活動與游戲中感受跳躍活動的樂趣，培養學生的合作意識和創新精神及學會關愛、力爭上游的優良品質。

　　本節課的教學重點是單腳起跳雙腳落地，屈膝緩沖。難點是：上幾步單腳起跳觸懸掛物，踏跳準確有力，落地輕巧。

　　為了能高效地實現本節課的教學目標還必須要借助一些教具和學具。新鮮實用的教具是課堂的催化劑，學生學習的興奮劑。針對學生的活潑好動、好玩等特點，本節課運用了音響、激情的音樂、自制風火輪、桃樹、桃子，小動物的頭飾、小體操墊、竹竿、精美的小獎品、掛圖等各種學具，充分的激發學生練習的興趣，確保課堂教學的實效性。

　　一切準備工作就緒后我懷著急切的心情見到了我所執教的三（4）的同學，經過與學生的交流與摸底我感覺到三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物以直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。因此教學內容從學生喜愛的童謠和仿生動物創設情景入手，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的單腳起跳雙腳落地的組合動作。在對學生了解的基礎上我也為本班同學量身訂制了教法和學法，教法主要有以下三種：

　　1、主題式情境教學法。本節課創設了聰明伶俐的小猴子幫農民伯伯摘桃子練本領的故事情節，讓學生入景動情，明理知味。用情境激發興趣，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得注意力，從而提高教學質量。

　　2、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內容上都突出其自主性，變機械接受為主動探究。在基本部分的教學中先讓學生自己感受動作技能，然后教師再指導和引領，采取先學后教的自主探究敢于放手，讓學生在實踐中開動腦筋，培養學生分析問題、解決問題的能力，加強創新意識的培養，增強學生的合作意識和協作精神。

　　3、游戲教學法。本節課是由馬蘭花開--快快跳起來--大家一起來--摘桃奪冠--歡慶豐收等游戲串聯起來。大大激發了學生的學習興趣，提高學生活動的積極性和主動性，而且使學生在樂中求學，學中益智，煉中健體、玩中勵志。

　　學法：本課根據本校三年級學生身心特點，使學生在創設情境教學活動中能真正認識和體會跳躍的內涵，培養學生熱愛勞動的觀念，懂得關心、愛護他人。通過自我體驗--觀察引導--誘導表達--模仿練習--設疑--自練--共同參與--互相評價--互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，學生掌握多種跳躍形式，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。

　　在經過以上的分析和思考之后如何確定教學流程，本節課的教學流程的設計要體現什么什么特點、意圖，達到什么目的就是我下面要說的重點。

　　本節課教學流程的設計首先突出激趣參與的特點。偉大的科學家愛因斯坦說過興趣是的老師，激趣應是本節課的靈魂，通過激趣實現學生的全面參與。本節課創設了小猴子幫農民伯伯摘桃子的故事情節很符合三年級學生的興趣特點。例如開始部分教師親切的用語言和頭飾創設情境老師今天見到這么多聰明伶俐的小猴子老師非常開心，大家高興嗎？老師今天要帶大家完成一項辛苦而光榮的任務大家有信心完成嗎？在學生響亮的回答中也激起了他們學習的好奇和興趣。隨著在音樂與童謠的伴隨下學生很熱烈的投入到學習活動中。教學中選擇歡快優美的音樂，使用新鮮醒目的學具，設計動思相伴的游戲，采用親切鼓勵的語言等都是為了營造寬松和諧的課堂氣氛，激發學生的學習興趣樹立學生學習的信心，實現學生在課堂中的全面主動參與。

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