部編版高二上冊語文教案5篇

　　4、【提問】作者想通過鯉魚科學家對世界的認識說明什么

　　【明確】說明自以為是的人類和鯉魚科學家有相似之處。（1）人類一生就在我們自己的池子里度過，只要超出我們的理解力的自然存在，他們就拒絕承認。

　　（2）科學家發明像力這樣一些概念，是因為他們只愿意承認那些看得見摸得著的事物，不肯改變思考問題的方式。

　　（3）不能在實驗室里便利地驗證的理論，他們就加以鄙視，表現出思想上的保守和固執。

　　5、【提問】課文中閱讀多維空間歷險故事和統一場理論書籍兩小段內容，對教育歷程的敘述有什么作用

　　【明確】課文的重點是童年趣事和建立實驗室，這三個事例已經把教育歷程完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補充和銜接的作用。歷險故事加深作者對高維空間的想像，激發興趣；而閱讀統一場理論書籍，既表現高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實驗的探究過程。

　　6、【提問】作者說我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。在作者心中理論物理學家應該是怎樣的人

　　【明確】理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神。在所不辭意味著理論物理學家道路的艱辛。

　　7、【提問】作者建立實驗室的事例，對我們現實生活有怎樣的意義

　　【明確】科學是建立在基礎實驗之上的，科學理論要經過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導，要有實驗的設計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。而我們當前存在的問題是，重視理論，輕視基礎實驗，表現為動手能力和實踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對教育而言，重知識，輕能力的現象很普遍。這些都是一名理論物理學家重視實驗給我們現實生活的啟迪。

4.部編版高二上冊語文教案 篇四

【教學目標】

　　1、基礎知識目標：理解詩歌的藝術手法，如意境、聲韻等

　　2、能力培養目標：通過誦讀品評賞鑒，體會想象、夸張的藝術特色

　　3、情感培養目標：讓學生走近激情、浪漫、詩性和放達

　　【教學重點和難點】

　　一、教學重點：

　　1、從學習詩歌的朗誦入手，領會詩歌循環往復逐層深化的情感節奏和豪邁飄逸的氣勢。

　　2、借助于剝皮抽筋法，探究本詩情感主旨。

　　3、本詩語言及藝術手法鑒賞，體會李白豪邁飄逸浪漫詩風的形成。

　　二、教學難點：

　　1、鑒賞李白激昂俊逸的詩風。

　　2、探究本課的情感主旨

　　【教學方法】

　　1、朗讀法

　　2、點撥法

　　3、自主學習，小組合作

　　4、多媒體影音

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　天地是怎么形成的（盤古開天辟地）可是在我們西南部有一個傳說，天是男神造的，地是女神造的，因為女神太勤快，把地造得太大，沒法和天合起來，于是她便把地折疊起來，形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了也許是西南部的崇山峻嶺給了人們靈感，讓他們創造了這個神話，也許是西南的山山水水給了我們偉大的浪漫主義詩人李白以靈感，讓他創作了詩歌《蜀道難》（PPT展示）

　　說起《蜀道難》唐代的詩評家殷番評價這首詩是奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調也究竟這首詩奇在何處，今天，我們就通過誦讀和鑒賞共同感受詩歌的奇特之處

　　二、誦讀感知風格之奇（PPT展示）

　　1、[活動]下面先請大家聽一遍老師誦讀，聽的時候注意感受詩歌風格

　　2、[活動]生誦讀

　　3、[提問]通過通過誦讀和聽讀感受這首詩歌又怎樣的風格

　　[明確]雄渾、豪放

　　4、 [活動]誦讀詩歌主旋律再次感悟雄渾豪放的風格（PPT展示）

　　5、 [提問]主旋律是那幾句話在詩中出現了幾次

　　[明確]噫吁嚱（_ī），危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！

　　蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！

　　蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨（zī）嗟

　　6 、[活動]指導誦讀，感受詩風

　　樂府詩大多具有詠嘆的意味這首詩言蜀道之險，有風人之義，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調，才能再現詩中的意境下面試分層加以解說：

　　①噫吁難于上青天

　　這兩句統攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調，感情是豪放的，要讀得很有聲勢全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈噫吁是驚異之辭危高，一義重出，極言蜀道高峻乎哉，皆可有延長音蜀道之難，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀難于上青天五字，如此則全詩主旨自明

　　②蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！

　　蜀道能使紅潤的臉色枯萎，應讀出害怕的感情，聲音也應該越來越低沉

　　③蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟

　　這是全詩的結束語主旨句第三次出現，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意側身西望后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調讀長咨嗟三字，若有余音，以發人深思

　　[小結]通過對主旋律的誦讀，詩歌一唱三嘆的風格就體現出來了

　　三、品讀涵泳意境之奇

　　歐陽修這樣評價《蜀道難》太白之精下人間，李白高歌蜀道難蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙（PPT展示）李白的這種于眾不同的風格是如何通過語言來營造的，他反復詠嘆蜀道難，蜀道到底難在哪兒請同學們抓住文章的主旋律，思考這三句話分別從哪個角度突出了蜀道難，選擇你認為最精彩的句子加以賞析，注意句子所用的表現手法

　　1、賞析第一小節

　　（1）[提問]第一處的難是從什么角度寫蜀道難的

　　[明確]第一處蜀道之難，難于上青天中的難主要是說山勢之高

　　（2） [提問]哪些句子可以體現這一特點選擇你認為寫得最精彩的一句來鑒賞一下

　　①上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川--用了六龍回日的神話故事，作者還用了上下對舉的方式說明蜀道難行寫出了山勢之高，綿延接天萬仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳

　　[小結]主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇

　　②地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連--巧妙地化用五丁開山這個神話傳說故事，寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭和改造自然的強烈的愿望，以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢，寫出古代勞動人民在劈山架路的過程中的悲壯的業績而且這句話還運用了傳說故事極富有浪漫主義的色彩

　　③ 青泥何盤盤，百步九折縈巖巒--押韻，讀起來朗朗上口第二句寫出了蜀道山勢迂回，地勢極為復雜，是一種會讓人迷惑的山路，走進去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點

　　④黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀緣--按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道山勢的高峻猿猱一般攀緣技術比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢的險峻通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側面的烘托出蜀道之高實際上是一種以虛襯實的寫法

　　⑤捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆這是寫登上頂峰以后的情形通過摹寫神情、動作側面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前--這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子這是何等奇特的想像！

　　【說明】根據學生所選句子進行誦讀指導

　　[小結]由此可知，第一小節里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實結合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實有攝人魂魄的效果充分的體現了李白浪漫主義詩歌的特點

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