部編版小學一年級上冊語文雪地里的小畫家教案5篇

1.部編版小學一年級上冊語文雪地里的小畫家教案 篇一

【教學目標】

　　1.學習《雪地里的小畫家》，認識群、竹等10個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。感受小畫家雪地作畫的快樂之情，感受兒歌的童真童趣。

　　3.把學生的閱讀由課內引向課外，吟誦、閱讀兒童詩，感受詩歌的語言美、韻律美，初步運用所學知識，展開聯想和想象，創作簡單的詩句。

　　【教學重難點】

　　吟誦、閱讀兒童詩，感受語言的優美，初步運用所學知識，展開聯想和想象，創作簡單的詩句。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、水寫畫用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物及其腳印的圖片。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.師談話導入并畫一幅水寫畫，引發好奇心:不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　2.活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。

　　3.學生作畫后，師指名生講自己畫了什么。

　　4.揭示課題。

　　過渡：同學們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！徐老師送給大家一個詞語--（板書：小畫家）。有一群擅長在雪地里作畫的動物，聽說你們畫畫很棒！想和你們比試比試。他們就是雪地里的小畫家。（板書雪地里的，補充完整課題）

　　【設計意圖：用水來作畫，把學生帶入有趣的活動中，極大地誘發學生的學習興趣，啟發想象，也為理解下文不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫做鋪墊。】

　　二、創設情境，走入文本

　　1.初讀課文，整體感知。

　　（1）出示學習要求：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來了哪些小畫家？

　　（2）生匯報，師貼小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片。

　　【設計意圖：初讀課文，讓學生讀準字音、字詞。掃清閱讀障礙，為理解文章內容打下基礎。】

　　2.學習課文第一句下雪啦，下雪啦！

　　（1）出示動態雪景。

　　師渲染氣氛：冬天真是個魔術師，輕輕一吹，滿天的雪花便紛紛揚揚地飄落下來！同學們，趕緊把這好消息告訴你的小伙伴吧！

　　（2）學習課文第一句下雪啦，下雪啦！并指導感情朗讀。

　　【設計意圖：南方多數學生沒見過雪，多媒體出示的雪景圖，大雪紛紛揚揚地從空中飄落下來，到處白茫茫的一片，使學生有更直觀的感受,為學生感受下文創設了情境，迅速地將學生帶入課文學習。】

　　師：看來同學們跟徐老師一樣喜歡這冬天的雪。徐老師在想，如果我是那美麗的雪花，那該多好！如果我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。如果你是一片雪花，你愿飄到哪里去？

　　（3）生想象說話：如果我是一片雪花，我愿。

　　（4）欣賞詩歌《如果我是一片雪花》，師生配樂合作讀。師小結并板書美。

　　【設計意圖：引導學生展開想象，個性表達，在學習中融入自己的獨特體驗,從而感受兒童詩的語言美，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。】過渡：這么美的雪景，吸引來一群小畫家。

　　3.學習課文第二、三句話。

　　（1）雪地里來了一群小畫家。齊讀。

　　示字卡隨文識群，小老師帶讀生字。分別示一個小朋友和一群小朋友，一只鴨子和一群鴨子的圖片，讓學生用群字說一句話，從而理解群的意思。

　　【設計意圖：通過圖片對照及語言訓練，讓學生體會到群這個字表示數量多的意思。】

　　師提要求，生小組合作學習：再次朗讀課文，文中的小畫家分別畫了什么？用畫出。

　　（2）檢查學習情況：

　　a.生匯報并貼動物腳印圖。

　　b.文中為什么說小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙呢？引導學生仔細觀察圖片，用一句完整的話匯報。

　　隨機出示字卡竹、牙，學生認讀。再示竹葉、象牙的圖片，引導學生發現文字與圖片的聯系。

　　【設計意圖：采用形象直觀法，示竹葉、象牙的圖片，建立文字與圖片的聯系，引導學生用圖示記字法記清字形。】

　　師：原來，竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是小動物留在雪地里的腳印。看來寫詩還得有想象力。（板書：想象力）

　　【設計意圖:利用直觀的圖片，使學生初步感知什么是比喻，并且訓練學生的語言組織及口頭表達能力，培養學生說完整的句子。】

　　（3）以文帶文，學習《小貓畫畫》，多種方式朗讀。師：喜歡這首兒童詩嗎？為什么？隨機板書趣。

　　【設計意圖:讓學生有節奏地朗讀，使學生感受到兒歌的有趣。】師：是啊，小畫家真有趣！它們用小腳丫輕輕松松地作畫，給大自然增添了無限的生機與活力。難怪書中說道：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！

　　4.學習課文第四句：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！

　　指導朗讀，并隨文識字用、幾、步。出示字卡區分幾和兒。【設計意圖：通過對比的方法區分形近字，加深學生對本課生字幾的記憶。】

　　5.學習課文第五、六句。師：青蛙為什么沒參加？生：它在洞里睡著了！

　　隨文識字為、參、加、洞、著。引導學生用自己喜歡的方法識字。如：比一比：為-辦加一加：力+口=加猜字謎：一位同學渾身濕嗒嗒。(謎底：洞）著是多音字，在本課睡著一詞中讀zhaacute;o，做動詞；在衣著一詞中讀zhuoacute;；在看著一詞中讀zhe。

　　【設計意圖：采用多種形式引導學生識記生字，激發學生識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。】

　　師：雪地里這么熱鬧，青蛙為什么不去雪地里活動活動？

　　（1）播放青蛙冬眠小視頻。http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　（2）拓展：你還知道哪些動物需要冬眠？生七嘴八舌。了解冬眠小知識。

　　三、齊讀全文，情感升華
1.感情朗讀《雪地里的小畫家》。

　　師：同學們，讓我們跟隨雪地里小動物的腳步，唱一唱、跳一跳，把冬天里充滿活力的場面記錄下來。來年春天，把這歡樂帶給冬眠的小動物，好嗎？
2.唱唱跳跳歌曲《雪地里的小畫家》。

　　【設計意圖：通過觀看視頻，激發學生求知的欲 望，拓展了語文教學的空間，有利于學生在廣闊的生活中學習語文。唱唱跳跳更拉近學科間的整合，在愉悅的氛圍中文本內容悄無聲息地走入學生的心里。】

　　四、回顧畫作，創作詩歌

　　師：如果把課前我們作的畫寫進詩里，一定很有意思！

　　1.引導學生創作詩歌。

　　2.老師的畫配詩，朗讀。

　　【設計意圖:拓展學生思維空間，啟發學生創造性思維。初步運用所學知識，展開聯想和想象，創作簡單的詩句。讓學生在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。】

　　五、總結全文，布置作業

　　1.總結。

　　2.作業：

　　（1）朗讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　（2）和大人一起讀《小學語文閱讀與運用》（讀本）一年級上冊、《動物們的冬眠旅館》、《夏眠的動物》。

2.部編版小學一年級上冊語文雪地里的小畫家教案 篇二

教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、認識課文的14個生字。

　　3、了解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、導入

　　ppt播放圖片

　　冬天到了，天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗，地上，樹上，放上全白了，真像一個童話世界。看了這些圖片，你想到了什么詞語或詩句嗎？

　　用這樣的句式練習說話---看了這些圖片，我想到了_______。

　　雪后的冬天就是一副畫，小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來一起學習一首兒歌-----《雪地里的小畫家》，看看冬天給小動物們帶來了什么樂趣。【設計意圖：調動學生回顧舊知，練習用完整的句子表達】

　　二、學習生字

　　1、預習了課文，你知道雪地里的小畫家都有誰嗎？

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