部編版小學一年級上冊語文雪地里的小畫家教案5篇

　　12、教師：你覺得它們怎么樣？（生答，教師引導如何帶著表情有感情的朗讀）

　　13、找同學來讀一讀。

　　14、學生自己練習讀。

　　15、男女生賽讀、男女生配合讀。

　　16、教師：今天老師又請來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案）

　　預設：生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形狀。

　　17、教師：你們能像課文那樣編個小兒歌嗎？（預設：生回答能。PPT出示兒歌框架。）

　　18、指1-2名同學來編。

　　19、課后作業：請同學們回家繼續查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。

　　活動4【活動】閱讀課文，拓展知識。

　　1、教師：所有的小動物都能來當我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預設：生答：青蛙不能來。

　　2、教師分不同語氣來問三遍：青蛙為什么沒參加？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

　　3、教師設疑：青蛙怎么這么懶惰？生表示不同意見，指出他是要冬眠。

　　4、教師：哦。那我們就來一起來簡單的了解一下冬眠吧！（用白板打開微課：冬眠）

　　5、作業：同學回家繼續查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠

　　活動5【活動】整體感情朗讀，背誦全文。

　　1、你們喜歡這篇課文嗎？（喜歡）那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！

　　2、誰能為大家有感情的讀一遍？

　　3、她讀的好不好？（好）

　　4、下面請同學們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。

　　5、教師表揚同學，請同學們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。（如果效果不到就站起來再表演一遍）

　　6、教師為全體同學點贊鼓勵。

　　活動6【活動】教師小結

　　這節課我們學完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧！（教師帶領孩子回顧課文，強化知識）希望小同學們課后補充更多的知識來豐富自己，更加的熱愛我們的大自然，多用心去觀察生活，思考我們未知的世界。下課！

　　活動7【作業】作業

　　請同學們回家繼續查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。

　　活動8【作業】課后作業

　　同學回家繼續查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠。

4.部編版小學一年級上冊語文雪地里的小畫家教案 篇四

一、學習目標：

　　1、學習11個生字，認識蟲、目兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

　　2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　3、培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　二、學習重點：

　　知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　三、學習難點：

　　培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　四、學習準備：

　　1、課件。

　　2、引導學生課前了解關于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。

　　五、學習過程：

　　（一）揭示課題

　　(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。

　　(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？

　　（二）學生自學

　　(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。

　　A.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

　　B.圈出你不了解的地方。

　　(2)匯報自學情況

　　自學檢查：

　　A.指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。

　　B.請另一學生幫助糾正讀音。

　　C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。

　　(3)糾音后再次朗讀，準備提問。

　　（三）提出問題

　　1、學生提問，教師板問題，隨后進行梳理。

　　2、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。

　　（四）探究問題

　　1、理解課文部分，根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題

　　為什么不用顏料和筆呢？

　　什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？

　　2、根據學生的'提問，先請學生小組內討論。

　　3、第一個問題通過反復讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。

　　（五）解決問題

　　感情朗讀。(采用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。)

　　（六）拓展延伸：

　　1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？

　　2、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

　　-----畫-----

　　-----畫-----

　　-----畫-----

　　3、作品展示。

　　（七）總結

　　在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們去發現，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收獲。

5.部編版小學一年級上冊語文雪地里的小畫家教案 篇五

【教學設想】

　　《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創設情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發現，充分培養學生的語感，以此來積累語言、發展語言。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，游戲鋪墊

　　１、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像

　　２、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結果。

　　３、小結：我們要學會觀察比較，善于發現生活中不同的美。

　　二、導入新課，對題質疑

　　１、談話過渡：下面讓我們一起去發現雪地里的小畫家給我們帶來的美。

　　２、讀題質疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

　　三、初讀感知，自學生字

　　１、自讀課文，劃出生字自學。

　　２、小組交流學習字音、字形的方法。

　　３、匯報檢查：剛才的合作學習中你做了些什么？

　　四、再讀理解，體會語感

　　１、自由讀文，思考上述兩個問題。

　　２、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的`。

　　３、貼動物圖，理解一群，擴充積累三五成群。

　　４、貼動物腳印圖，完成課后連線作業，一生板演。

　　５、課件演示動物畫畫，說說我看見了

　　６、自由體會朗讀課文，把你認為讀得的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時出現下雪動畫）

　　７、感情朗讀背誦課文。

　　五、質疑補白，想象說話

　　學了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：

　　①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子

　　②理解睡著，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語冬眠。

　　六、拓展閱讀，發展語言

　　１、出示《腳印》讀一讀，說說你又發現了什么？

　　２、仿照《腳印》口頭改編小鴨畫楓葉，小馬畫月牙

　　七、成功體驗，愉悅心情

　　自豪地說說這堂課你又學到了什么？心情怎樣？

　　八、布置作業，提升練習

　　１、書寫指導。

　　２、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。

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