高三語文一輪教案2023

　　④貫穿全文，線索作用；

　　⑤設置懸念，引人入勝；

　　⑥總結上文，點明題意；

　　（三）關于小說環境要素。

　　1．環境包括：自然環境、社會環境。

　　自然環境描寫：也叫景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節、氣候以及場景的描寫。

　　社會環境描寫：主要是對人物活動的具體環境、處所、氛圍以及人際關系的描寫。

　　2．環境描寫的一般作用：

　　（1）暗示主題；

　　（2）渲染氣氛；

　　（3）奠定作品基調；

　　（4）烘托人物形象；

　　（5）推動小說情節發展；

　　三、小說閱讀策略

　　在各式文學作品中，最普及最流行的體裁要算是小說，別林斯基曾說過，什么書最被人愛讀和爭購？乃是小說。同樣，在全國各地的高考試卷中，小說也有出現的趨勢，以它為命題材料，用來檢測學生的閱讀理解能力。既然大家如此關注它，那么我們該如何解答小說類閱讀分析題呢？

　　大家都知道，作為反映社會生活的一種文學體裁，小說有其自身的特點，那就是：故事情節完整，人物個性鮮明，環境描寫逼真，主題思想深刻，構思角度精巧。這樣，我們在閱讀小說時就應該從這些方面入手，捕捉答題技巧。

　　把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。

　　關于情節。這類型的題目主要是圍繞情節構思及其作用命題。

3.高三語文一輪教案2023 篇三

教學目標

　　1、培養初步鑒賞古典詩歌能力；

　　2、提高解答古典詩歌鑒賞題能力。

　　教學重點：把握重要環節，抓住關鍵詞句。

　　教學難點：對詩歌背景及其所用典實的了解。

　　教學方法與思路

　　1、從高考古典詩歌鑒賞題考查的內容歸納所要復習的重點；

　　2、掌握具體方法；

　　3、實例訓練，形成能力。

　　教學內容與步驟

　　一、引言導入，板書課題

　　我們偉大的祖國是一個詩的王國，優秀的詩人像群星燦爛，優美的詩篇流傳久遠。古典詩歌是我國傳統文化的寶貴財富，也是近年高考的必考內容。然而在實際學習中，由于年代相去甚遠，許多同學對古典詩歌的理解總是有一定的難度，有時似懂非懂，有時只能意會，不能言傳，在考試中失分較多。這說明我們有必要提高自身的鑒賞能力，提高古典詩歌鑒賞題的解答能力。這節課我們就來探討古典詩歌鑒賞中應注意的幾個問題。（板書課題：古典詩歌鑒賞）

　　二、從高考題歸納古典詩歌鑒賞的要點

　　1、投影顯示1996年高考古典詩歌鑒賞題（習題1）。

　　引導學生思考：鑒賞的內容有哪些？

　　明確：第一題是元曲句子的鑒賞，第二題涉及結構、內容、主旨、風格。

　　2、投影顯示1997年高考古典詩歌鑒賞題（習題2）。

　　引導學生思考：鑒賞的內容有哪些？

　　明確：

　　3、歸納古典詩歌鑒賞題的鑒賞要點：

　　（1）字詞

　　古代詩人在用詞方面可謂孜孜以求。苦吟派的盧延*曾說：吟安一個字，拈斷數莖須。賈島推敲的詩壇趣話更是流傳千古。

　　提問：你還能舉出表現古人講究煉字的例子嗎？

　　明確：為人*僻耽佳句，語不驚人死不休。（杜甫）

　　兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）

　　一詩千改始心安。（袁枚）

　　（2）詩句

　　詩句的理解往往是理解全詩的關鍵所在，因此，對詩句的考查也是重點之一。它的內容包括詩句的意義，修辭技巧，表現手法，有時還考查詩句所涉及的典故等。

　　（3）意境

　　詩歌的主題通常借助意境來表達。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的境界，因此，鑒賞古典詩歌，必須體味意境。體味意境的主要方法是抓住詩歌的畫面和氣氛去理解此時、此景中此人的此情是什么。

　　（4）評價

　　包括作者評價、內容評價、思想評價、藝術評價等，往往是總體評價。

　　三、借鑒題例，把握鑒賞三個環節

　　1、顯示題例：習題1、習題2

　　2、思考與練習

　　3、把握鑒賞三個環節：了解--感悟--聯想

4.高三語文一輪教案2023 篇四

教學目標：

　　學會理清修辭方法部分的復習目標；

　　學會把握修辭方法部分的復習重點；

　　學會設計修辭方法部分的復習方法；

　　學會調控修辭方法部分的訓練內容。

　　教學重點：

　　如何引導學生把握復習重點。

　　教學難點：

　　如何指導學生設計合理的復習方法。

　　課前預習：

　　學生解答近幾年高中會考、高考中有關修辭方法部分的試題（印成講義），教師借此了解學生的現有認知水平（統計分數）；學生分析試題中的考查內容、考查形式，形成對修辭方法部分考核的初步感知，以便在課堂上深入討論。

　　教學過程：

　　一、理清修辭方法部分的復習目標

　　教師提問：大家知道修辭方法部分的復習目標是什么嗎？

　　學生回答：

　　可能一：不知道，或不太知道。

　　可能二：根據高考說明回答辨析并運用常見的修辭方法。

　　教師提示：要理清一個知識點的復習目標，其根據有哪些？

　　學生討論：

　　教師小結：應該根據以下兩方面--

　　考試說明（包括會考高考）B、考試試題

　　結合以上兩方面，我們可以分解出如下4個能力考核點：（幻燈投影）

　　能夠辨識常見的修辭方法（高考列出8種，會考列出12種）；

　　能夠理解修辭所表達的內容和表達作用；

　　能夠評價修辭運用的優劣；

　　能夠根據要求運用修辭方法。

　　本環節小結：有效的復習，其前提就是要有明確的復習目標，所以每一個同學在進行每一個知識點的復習時，都應該首先要理清復習目標。從以上的分析操作，我們也基本了解了理清復習目標的方法。

　　二、把握修辭部分的復習重點

　　教師提引：目標的確立，為我們把握復習重點提供了范圍。目標是針對所有學生的，而復習重點則應該是針對個人的。所以我們還有必要圍繞目標，確立自己的復習重點。那么我們應該怎樣確立自己的復習重點？

　　學生討論：各抒己見，說說各自的想法及做法。

　　根據學生的討論，小結如下：

　　根據考試命題的傾向：

　　會考的選擇題中，修辭方法是必考題，題型已由單一的辨識題演變為辨識修辭方法與理解表達作用結合考的形式。

　　高考的選擇題中，近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考：a詩歌鑒賞題中，結合詩句內容考查包括修辭方法在內的寫法；b現代文閱讀題中，結合文章內容考查修辭方法所表達的內容及作用；c語言運用題（第五大題）中，根據表達需要運用修辭方法寫作（造句）。②根據自己的知能結構現狀：

　　在預習中，我們利用會考高考試題作了先測，大家可以針對自己答題的情況，分析自己在修辭方面掌握的程度，找出薄弱點，以此作為自己以后復習的重點。

　　三、設計合理的復習方法

　　1．教師導引：確立了復習重點后，我們還要設計好合理科學的復習方法，才能使復習真正有效。我們要時刻都有學習效率觀，并努力探索有效的學習方法，科學地安排復習的內容、復習的時間，這樣才是一個真正會學習的人。

　　接下來，我們就一起討論一下如何設計有效的復習方法。

　　2．學生討論獻策，教師點評。

　　3．師生共同小結：

　　遵循的原則：全面與重點相結合的原則，

　　以訓練帶知識的原則，

　　查漏補缺及時矯正的原則。

　　具體的方法：

　　辨識題。我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析，特別是幾種不易辨別的修辭。同時還要注意結合語境來分析。辨識題的復習要結合理解題同時進行。

　　理解題。對于理解語意，我們要考慮不同文體的特點，并且放在具體的語言環境中；理解表達作用，我們則既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在具體語言環境中的特殊作用。

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