部編版八年級上冊語文第四課《一著驚海天》教案

　　2.比讀二：

　　為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發；多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔、默默奉獻今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎？

　　為了這一著，面對技術封鎖，有的人殫精竭慮，青絲變白發；有的人頑強攻關，累倒在試驗場；有的人無怨無悔、默默奉獻今天，終于有了一個圓滿的結果，我們很激動。

　　明確：同是排比句，疊用多少人，抒情味濃，感情和語氣步步加強。疊用有的人，只是幾種情況的的羅列，沒有抒情味；結尾用反問句，更加強了抒情的語氣，增強語言的感情 色彩，富有力量，用肯定句則沒有這種效果。

　　3.小結

　　抽絲剝繭析一驚口訣：

　　議論抒情點睛筆，讀者胃口被吊起：看議論，語氣緩，情懷藏在懸念里；看抒情，句式奇，激動情感在洋溢。抽絲剝繭析一驚，對比閱讀幫忙記。

　　第五部分：聚合語句識人們

　　方法引領：選讀法，整合描寫參觀群眾的語句，思考選讀的內容，領悟人們心情的變化，自然流暢的表述，可采用以下格式：我讀第句，我讀出了人們的。

　　1.朗讀聚合的語句，交流展示。

　　（1）刀尖上的舞蹈就要開始了，現場所有的人都捏著一把汗。

　　（2）成功了！歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來。

　　（3）各個戰位上熱烈的掌聲，瞬間激活了所有人緊繃的神經，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容。

　　（4）戰位上，許多人落淚了！他們說：太讓人激動了！

　　（5）快點！快點！有人向飛行甲板沖去。幾分鐘前還空空蕩蕩的飛行甲板，一下跑來了一大群人。

　　（6）殲－15艦載機前沸騰了，鮮花映襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與飛行員緊緊擁抱，爭相與飛行員合影留念

　　2.小結：

　　這里參觀的人們--

　　充滿期待，期待航母艦載戰斗機成功著艦；

　　熱切向往，向往強軍夢想一朝得圓；

　　熱情迎接，迎接勝利的笑容燦爛綻放；

　　激動釋放，釋放揪心的強軍之夢的難言之痛；

　　緊緊擁抱，擁抱創造奇跡的大國英雄；

　　深情留念，留念大國英雄創造奇跡的定格瞬間。

　　當我們的心與觀眾的心通過文字的橋梁緊緊相連，我們才會明白航母艦載戰斗機成功著艦的非凡意義，我們才會深刻意識到：大國的奇跡，由大國英雄來創造。

　　第六部分：三言兩語論英雄

　　方法引領：拓展讀，閱讀大國英雄戴明盟的經歷與榮譽，評論大國英雄的風范。

　　1.閱讀下面的材料，各抒己見，以大國英雄具有的風范句式交流。

　　2003年被選派前往俄羅斯學習艦載機著艦技術。

　　2006年的《寧波日報》報道，戴明盟來自東海艦隊海空雄鷹團，曾任一大隊大隊長。

　　2012年11月23日，中國航母艦載機殲-15當天上午降落在遼寧艦甲板上，由飛行員戴明盟首降成功，這是中國航母發展的一個標志性事件。

　　2013年，海軍艦載航空兵某部正式成立，戴明盟先后出任該部副部隊長、部隊長。

　　2019年8月27日，中央軍委主席習近平日前簽署命令，授予海軍某艦載航空兵部隊副部隊長戴明盟航母戰斗機英雄試飛員榮譽稱號。

　　2019年12月27日，獲得第xx屆航空航天月桂獎英雄無畏獎。

　　2.小結：

　　大國英雄具有的風范。

　　心虔志誠

　　中流擊楫

　　補天浴日

　　負重致遠

　　頭角崢嶸

　　大國崛起，呼喚英雄，鍛造英雄；大國英雄，創造奇跡，鑄就輝煌。中國已經進入需要英雄式擔當的時代。機遇前所未有，挑戰前所未有。如何在機遇和挑戰中實現中華民族偉大復興的中國夢，是全體國民的責任和擔當。沿著英雄的足跡前行，我們無悔今生！

　　第七部分：結束課堂

　　師：《一著驚海天》是一篇通訊。通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。我們走進在通訊文章的芳草地，多少詞語需要我們含英咀華，細心品味其中的滋味；多少句子需要我們千淘萬漉，靜心揣摩其中的情感；多少語段需要我們口誦心維，潛心挖掘其中的意蘊今天，學完這節課，我們怎能不愛上閱讀通訊文章呢？

5.部編版八年級上冊語文第四課《一著驚海天》教案

【知識與能力】

　　1．了解通訊的基本特點。

　　2．學習敘事的寫作方法。

　　【過程與方法】

　　1．培養學生搜集、篩選和整理信息的能力。

　　2．學習敘述、議論、抒情相結合的寫法，培養閱讀和寫作的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　1．了解中國 軍隊的發展情況及實力，培養學生的集體主義精神和愛國情感。

　　2．了解通訊的文體特征。

　　3．掌握本文圍繞中心精心選材、巧妙組材的特點。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　要保證我們祖國和人民的利益不受侵犯，就必須取大家之智慧，集大家之所長，以提高我國綜合國力為目標，實現民族復興。俗話說的好，國不可一日無軍。GJ要強盛，必須要有一個強大的軍隊。航母建設承載國人百年強國強軍夢想，而只有艦載戰斗機成功著艦起飛，中國首艘航空母艦--遼寧艦才是真正意義上的航母。讓我們走進我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的現場，去領略一下我們這支精銳軍隊的風采，去見證讓人激動、自豪的圓夢時刻吧！

　　二、資料助讀

　　獲悉我國將首次組織航母艦載戰斗機著艦起飛的消息后，通訊員多方協調，隨直升機飛降正在海上訓練的遼寧艦，從高空中目睹了航母就像汪洋中一片樹葉。現場采訪中，通訊員獲取了進入采訪部位--遼寧艦島塔臺采訪的機會，充分利用這個視角，全過程見證我國艦載戰斗機首次著艦起飛。

　　三、自主學習(一)--預習與展示

　　1．生字注音

　　桅桿(weacute;i)　　承載(zagrave;i)　　嫻熟(xiaacute;n)

　　湛藍(zhagrave;n)　　剎那(chagrave;)　　鐫刻(juān)

　　2．生詞注釋

　　嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對某種事物或工作很熟練。

　　定格：電影、電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上。文中指當時的相機記錄下的場面。

　　殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。

　　四、自主學習(二)--合作與交流

　　(一)整體感知

　　1．教師范讀，學生聽讀，在課文上標注生字詞讀音。

　　2．學生自讀，了解課文大意，梳理文章結構。

　　第一部分(開頭--其中絕大部分事故是發生在著艦的時候)

　　介紹殲－15艦載機著艦前的準備，點明此項任務的危險。

　　第二部分(飛行塔臺內的廣播響了--穩穩地停了下來)

　　描繪殲－15艦載機著艦的過程。

　　第三部分(眼前的飛行甲板上--最后)

　　殲－15艦載機成功著艦。

　　(二)深層理解

　　1．文章開頭為什么描寫渤海某海域海上惡劣的環境？

　　描寫海風之大和海浪之洶涌，為下文艦載機著艦設置了集體環境，突出此時著艦之險，襯托了我國著艦技術的成熟。

　　2．文中引用著艦遇難事故數據有什么作用？

　　揭示我國航母艦載機首次著艦的意義--它承載著國人和海軍官兵強軍的夢想，交代艦載戰斗機著艦是世界公認的風險的難題。渲染出緊張的氛圍，引發讀者的關注和繼續閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

　　3．文章寫著艦過程中，用具體時間顯示進程，這樣寫有必要嗎？

　　有必要。以時間為序更體現事件的緊迫性，給讀者以真實感，給人一種身臨其境的感覺。

　　4．這篇通訊在描寫戰機著艦過程時多次描寫了四周人的神態和心情，簡明扼要分析作者這樣寫的用意。

　　提示：戰機著艦是這篇通訊的主要事件，而人們的神態和心情是輔助之筆，用以從側面表現主題。要從氣氛的烘托上、現場感的營造上、主題的突出上等角度綜合分析其用意。表現人們對我國航母艦載機首次著艦的關注，烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強新聞的現場感，增強感染力。側面表現艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

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