部編版高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》教案

1.部編版高一上冊語文第一課《沁園春-長沙》教案

教學目標：

　　1、了解解詞的相關常識，掌握詩詞的誦讀技巧。

　　2、品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。

　　3、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。

　　教學重點：

　　1、品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。

　　2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。

　　教學難點：

　　1、品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。

　　2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。

　　教學時間：一課時

　　教學用具：小黑板

　　教學過程：

　　一、導入。由《沁園春-雪》導入。

　　二、講授新課。

　　1、簡略講介作者毛澤東。

　　2、由沁園春-雪和沁園春-長沙的比較，學習詞牌和詞標題的常識。

　　詞牌：又稱詞調，是詞的格式的名稱。每個詞牌都規定了這系列詞的段數、句數、韻律，每句的字數、句式等。所以，人們寫詞又叫填詞，即按照詞牌的格式把內容填進去。

　　而詞的標題即是與詞的內容有關。

　　3、多形式誦讀課文，掌握詞的讀音、節奏，初步感知內容。

　　4、簡述這首詞的寫作背景。

　　這首首詞寫于1925年，當時農民 運動蓬勃興起，毛澤東直接領導了湖南的農民 運動，先后建立了20多個農協會，并創建了湖南省第一個黨支部--韶山支部，把貧苦農民發動起來，開展了轟轟烈烈的斗爭。而這引起了當時土豪惡霸的恐慌，湖南反動軍閥趙恒錫通緝毛澤東。毛澤東被迫離開家鄉來到長沙，同年秋天去廣州接辦全國農民 運動講習所。在長沙時，他重游橘子洲，看到絢麗的秋色，面對日益高漲的革命形勢，回憶起當年在此求學和革命斗爭的生活，不禁心潮澎湃，豪情滿懷，于是寫下了這首氣勢磅礴的詞。

　　5、賞析課文。

　　(1)上片

　　1)分析品讀第一句的獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭的語序及這一變序的作用。

　　參考答案：平常的語序應為寒秋，(詩人)獨立(于)橘子洲頭，(望)湘江北去。這一變序凸現了詩人獨立于天地間的形象。

　　2)詩人獨立于此，還看到了哪些景物?

　　(見板書)]

　　3)從這些景物--即詞中的意象中，你體會到怎樣的意境?你發現這些景物的選取和描寫的角度等有什么特點?

　　參考答案：

　　a、多角度地觀察事物：遠眺、近觀、仰視、俯瞰。

　　b、景物中動景和靜景互相映襯。

　　c、選材典型。

　　d、語言極富表現力。

　　層寫出了山的遠近高低，遍寫出了范圍之廣，漫字寫出了江水的充盈之態，爭點出了千舟兌發的壯觀場面，擊寫出了鷹的矯健身影，翔寫出了魚輕快自由的神態，

　　e、一改悲秋的傳統，描繪了一個色彩斑斕、生機盎然的壯麗秋色。

　　4)從悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮一句，點明詩人此時此景的發問。

　　(2)下片

　　1)詩人和朋友們的崢嶸歲月具體是怎樣的?

　　(見板書)

　　2)指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯體現了詩人和戰友們哪些精神品質?

　　參考答案：以天下為己任，英勇無畏，蔑視反動軍閥等黑暗勢力的精神品質。

　　3)到中流擊水，浪遏飛舟體現了詩人和戰友們的志向?

　　參考答案：決心改造舊中國的豪情壯志。

　　4)從曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟一句，點明詩人對誰主沉浮的暗答。

　　三、課堂小結：

　　《沁園春-長沙》通過對長沙壯麗秋景的描繪和對青年時代革命斗爭的生活的回憶，抒發了革命青年對GJ命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者、決心改造舊中國的壯志豪情。

　　四、鞏固練習。

　　1、有感情朗讀全文，再次感受詩中的豪情壯志。

　　2、就本文的內容或藝術技巧等寫一篇300字左右的賞析性的文章。

　　3、背誦全文。

2.部編版高一上冊語文第一課《沁園春-長沙》教案

教學目標：

　　1、初步了解詞的一些體裁知識。

　　2、品味關鍵詞語，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。

　　3、把握詞作的情感脈絡，感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

　　教學重、難點：

　　1、把握本詞中所描述的景物特點及作者所抒發的情感。

　　2、指導學生掌握鑒賞詩詞方法，訓練學生的詩詞鑒賞能力。

　　教學過程：

　　一、文體知識

　　詞，興起于隋唐，和樂而歌，始稱曲子或曲子詞，因句子長短不齊，故又稱長短句，如《稼軒長短句》，還有樂府之稱，如《東坡樂府》。

　　詞的基本特點是：詞有定格，句有定數。字有定聲。

　　詞的標題是詞的內容的集中體現；詞牌是一首詞的詞調的名稱，決定著詞的字數、句數、和平仄聲韻。詞以字數的多少分為小令（58字及以下）、中調（59-90字）和長調（91字及以上）。

　　二、寫作背景

　　1925年2月，正是北伐戰爭的前一年，當時革命蓬勃發展，毛澤東直接領導了湖南農民起義，同時國共統一戰線已經確立，但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上海回到韶山，從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，準備到廣州主持農民 運動講習所，經過長沙，并獨自去了橘子洲頭。事后作了此詞。

　　三、關于詞牌沁園春

　　東漢明帝有個女兒叫沁水公主，沁水公主有個園林，沁園春就是由此而得名。

　　四、導入

　　自古文人多悲秋。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。是張繼筆下的秋天；明月松間照，清泉石上流是王維心目中的秋天；落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色是王勃筆下的秋天；自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝是劉禹錫筆下的秋天；昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路是晏殊筆下的秋天今天，讓我們一同走進一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景，一同走進這位偉人的心田。

　　五、誦讀（注意節奏、押韻）

　　六、課文解讀

　　1、前三句點明了時間、地點及人物。

　　寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。

　　2、找出顯示本詞思路的關鍵詞，嘗試理清本詞的思路層次

　　關鍵詞：立、看、悵、問、憶、記

　　（1）賞析由看字領起的秋景

　　（萬）山--紅（遍）

　　（層）林--（盡）染（染--用擬人寫法，寫出秋色之深）

　　（漫）江--碧（透）

　　（百）舸--（爭）流（爭--活現千帆競發的熱鬧場面）

　　鷹--擊長空（擊--突現鷹的展翅奮發，搏擊長空的強勁有力）

　　魚--翔淺底（翔--體現里魚游得自由輕快，像在天空中飛翔一樣）

　　（2）用一句總結性的話概述此秋景特征：

　　萬類霜天競自由（競--是對前三個動詞的高度概括）

　　（3）詩歌意象

　　詩歌意象中的象就是作者用以表情達意的載體（具體的事物）

　　3、面對著如此富有激情、活力的景色，詩人想到了什么？

　　問蒼茫大地，誰主沉浮？

　　小結：此上闋由景生情，表達了一個胸懷天下的青年的豪情壯志。

　　4、齊讀下闋，說說這段為我們塑造了怎樣的少年形象？

　　明確：風華正茂，意氣奔放，指點江山，胸懷天下，糞土當年萬戶侯。

　　5、問題：上、下闋的最后一問是否相同？若不同，則請說明。

　　明確：上闋為設問，引出下文；下闋為反問，回應前文。

　　七、積累有關描寫秋天的詩詞

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

　　落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

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