她是我的朋友教學設計

　　4、是啊，阮恒害怕輸血，因為他畢竟是個小孩兒。可是，猶豫過后，他還是舉起了手。因為--（指課題，示意學生齊讀）--她是我的朋友！我們一起來讀讀這句話，體會這個純潔、無私的小男孩當時復雜的心情，體會同伴間的真情！

　　（二）感悟哭泣句，體會內心真情。

　　1、抽血過程中，阮恒一動也不動，一句話也不說，他多勇敢呀，可是后來他卻哭了。九、十、十一這三個自然段中有幾個描寫阮恒哭的詞，找出來，畫一畫。（生自由讀九--十一自然段，邊讀邊畫。）

　　3、你畫了什么詞語？（啜泣、嗚咽、抽泣） 這三個詞都是形容什么的？（生交流） 同樣是哭，這三個詞表達的意思有什么不同嗎？ （一次比一次哭得厲害。）

　　4、把這三個詞所在的句子，找出來，讀一讀，看看阮恒當時還有哪些動作，體會一下阮恒當時的心情。（ 生自由讀找、體會。）

　　5、理解啜泣句。

　　誰來讀讀帶有啜泣的句子。

　　（1）（課件出示） 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。

　　（2）讀了這句話，你感覺阮恒當時心情怎樣？從哪兒看出來的？ （生談體會，再讀書）誰愿意再來讀讀這句話。

　　（3）我們大家一齊來讀一讀這句話，體會一下他當時害怕的心情。（ 生齊讀 ）

　　6、理解嗚咽句。

　　誰來讀讀帶有嗚咽的句子。

　　（1）（課件出示）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

　　（2）阮恒此時心情怎樣？ （害怕，痛苦）害怕、痛苦是因為疼嗎？從哪里看出來的？（醫生問他疼嗎？阮恒搖搖頭。） 同學們，咱們一起再讀讀這段話，體會一下阮恒當時的心情，你們讀描寫阮恒的句子，老師讀描寫醫生的句子。

　　師生合作讀第9自然段。

　　（3）阮恒不是因為針刺痛了他而哭，可是他卻哭的更厲害了，誰來把下一段讀一讀。（生讀。）

　　（課件出示課文插圖）

　　7、同學們請看圖片，這是咱們書上的插圖，圖上畫的正是本段的內容。請同學們看看圖上阮恒是什么樣的表情、動作？ （生匯報，交流）

　　8、理解低聲哭泣句。

　　他由啜泣變成持續不斷的低聲哭泣，哭得越來越厲害了，那咱們來一起讀讀這段話，體會阮恒更加痛苦的心情。（生齊讀）

　　9、我們回過頭來再看這三個詞，充分地寫出了阮恒當時的心理活動，用得多準確呀！我們平時也要注意恰當用詞。

　　10、阮恒越來越痛苦，醫生用輕柔的聲音安慰他，阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒發生過一樣。聯系上下文，好好想想，醫生會對他說些什么呢？如果你是醫生你會怎樣安慰阮恒呢？

　　11、的確，人體向外輸出適量的血液不會有生命危險，但阮恒當時并不知道這些，他以為自己會死，那他為什么還愿意這樣做呢？ 請同學們齊讀文章的最后一自然段。

　　(醫生轉過身向那個小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：她是我的朋友。)

　　12、小結。

　　同學們，輸血阮恒猶豫再三卻又堅定地舉起了手，輸血過程中又這樣害怕，但是，他堅持下來了。因為，他想救――小姑娘， 因為――她是我的朋友。 這讓我們又一次感受到伙伴之間的真情！

　　五、拓展延伸，介紹名言，推薦文章。

　　1、 在眾多的中外名言警句中，有很多都在歌頌朋友間的真情，老師從中選出了幾句送給大家。（出示）音樂聲中學生熟讀名言。

　　患難識朋友。

　　人在危難時，朋友最可貴。

　　人生沒有朋友，猶如生活沒有太陽。

　　友情最重要的不是接受，而是奉獻愛。

　　2、最后老師給大家推薦一本書《愛的教育》，當中的兩篇文章《災難》，《客船失事》，希望課后好好讀讀。

　　板書：

　　她是我的朋友

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