說課稿格式

　　３、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：語言教育應該滲透在所有的活動中。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。

　　四、游戲互動：我也來當小動物

　　１、學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。

　　２、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。

　　這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。

　　五、活動延伸

　　１、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方，通過這一環節拓展幼兒思維。

　　２、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。

說課稿 篇8

　　一、說教材：

　　1、內容編排：語言和宗教是本章繼人種和人口之后的又一基礎人文地理知識，從日常交流用的語言和精神領域的宗教信仰兩方面介紹世界的居民。

　　世界的主要語言部分，講述了世界上使用人數較多，使用范圍較廣的語言是漢語、英語、俄語、法語、西班牙語和阿拉伯語。學生應能結合世界主要語言分布圖說出這幾種語言的主要分布地區。此外，學生應通過閱讀材料，簡要說出語言分布范圍的變化和與人口遷移有關。

　　世界三大宗教部分，闡述了三大宗教的源地、起源時間，又給出了典型建筑的圖片，學生要根據分布圖說出三大宗教的分布區域，并根據不同的宗教特色，進行尊重宗教信仰的教育。

　　本節內容與前面學過的相關知識與后面將要學的不同的《GJ和地區》聯系緊密，是教材重要的組成部分。

　　2、說重點、難點、關鍵：本節重、難點合二為一，即世界主要語言和三大宗教的分布。這既是課程標準的要求，也是培養學生讀圖能力的需要。關鍵是通過讀圖獲取地理信息，從而培養學生的知識運用能力和解決實際問題的能力。

　　3、教學目標：根據教材內容和課程標準，本節制定教學目標如下：

　　知識與技能

　　（1）查找世界主要語言分布圖，說出六大語種的名稱及分布地區。

　　（2）查找世界宗教分布圖，說出三大宗教的名稱及分布地區。

　　過程與方法

　　（1）圖文對照，完成板書表格的填寫。

　　（2）搜集世界三大宗教特色建筑圖片資料及不同宗教信仰文字資料，展示交流。

　　情感態度與價值觀

　　（1）討論：怎樣讓漢語分布到全世界。

　　（2）尊重各民族宗教信仰和風俗習慣。

　　二、說教法學法：

　　為完成教學目標，結合地理課教學實際，本課采用的教學方法是讀書法與讀圖指導法相結合，旨在培養學生的讀圖能力。學法是讀圖法和填表對比法，旨在培養學生的知識運用能力和判別能力。

　　教具準備采用投影儀、掛圖等，以輔助教學。

　　三、說程序

　　1、情感交流，并用英語宣布上課，從而過渡到語言相關知識的學習。（約用2分鐘）

　　2、教學過程和方法：師通過板書畫表引領學生學習，并展開分組合作方式學習。（約25分鐘）

　　3、情感態度價值觀教育。（約5分鐘）每講完一個環節后，適時出示相關練習進行情感教育。尤其是討論怎樣讓漢語分布到全世界這一環節，將情感教育推到高潮。

　　4、總結（約2分鐘）：采取學生整理筆記方式進行總結，并提問本文講了哪兩個方面的知識，師根據生答板書課題--語言和宗教。

　　5、知識運用：采用問答式進行。（約10分鐘）

　　6、課外作業：搜集宗教風俗的相關材料，同學間相互交流，進行合作。（約1分鐘）

　　四、說板書設計

　　板書設計分三部分：

　　一部分設計語言方面的表格，二部分設計宗教方面的表格，三部分是通過學生總結，師板書課題－－語言和宗教。

　　這樣做使教與學條理清晰，對比明顯，有利于檢測學生對知識的運用能力，有利于對地理知識的整理和記憶。

　　五、附板書 略

說課稿 篇9

　　一、 說教材

　　《通信王國探秘》是九年義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級下冊第二單元《我們生活在信息時代》的第一個主題。教材讓學生穿越時空隧道，發現人類智慧，讓學生知道隨著通信的發展，我們居住的地球變成了小小的村莊，而我選的《文明通信》是這個主題里面的第三個課時，這個課時的教材是讓學生從自己的生活出發學會怎樣去做一個文明的通信人。了解我們關于通信的一些法律知識，成為一個保護通信設施的好公民。

　　二、 說學生情況分析

　　從學生的社會生活環境看，他們生活在信息高速發展的社會，對信息采集的方法、能力比較強；對大多通信方式都有過使用經歷，但不是所有學生都能正確使用。從孩子的心理特點和認知程度上分析，他們有一定的是非分辨能力，對新生事物的好奇心較強，但往往認識不夠深刻或會說不會做、甚至說的比做得好。另外，對法律法規不是所有的學生都清楚了解，有的有一定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。

　　三、 說教學目標

　　知識目標：遵守通信過程中的公共道德、法律法規，會使用文明的用語；

　　情感目標：培養學生文明通信，愛通信設施的行為習慣；

　　能力目標：學會正確使用電話。

　　教學重點：學會正確使用電話

　　教學難點：遵守通信過程中的公共道德，法律法規，會使用文明用語，培養學生文明通信，愛通信設施的行為習慣。

　　四、說設計思路

　　設計教學時，我注重體現課程的開放性、生活性。我根據學生生活實際，創設情境，使教學內容回歸生活。同時我讓學生在討論交流中進行認識。

　　在教學過程中，我設計了這樣的活動：在整節課上我作一個旅游活動貫穿始終（參觀瀏覽通信王國）。在活動中，我以復習闖關進入通信王國，再參觀快樂影視廳、禮儀樹林、故事館、、智慧屋，最后國王頒獎來結束課程。

　　五、 說教學準備

　　1、師生收集各種電話娛樂信息臺的使用方式、收費情況，了解人們使用電話時節約費用的各種小竅門。

　　2、課件

　　六、 說教學過程

　　1、 在導入新課時，我采用復習舊知導入的辦法，但我設計的是讓學生看到緊閉的通信王國的大門，激發學生想進去的興趣，只有回答對了門衛的話才能進。這樣既鞏固了前一課所學的知識，又讓學生集中注意力，同時讓他們對大門內的風景產生好奇。激發學生的學習興趣。

　　2、 在進入大門后，我們來到了通信王國的快樂影視廳這里將為學生放映一個相聲《打電話》。這樣設計的目的是為了讓學生從啰唆的電話中懂得打電話要節省時間，精打細算，講究公德。同時也考慮到學生在生活中遇到的啰唆電話，讓他們來談談體會。體現課程的開放性、生活性

　　3、 禮儀樹林是我本節課的第三個活動。在這個活動中我采用直觀教學法和體驗、探究性學法。通過讓學生根據我布置的情境，同桌的討論，表演打電話的過程。然后讓全班學生分析、探討他們為什么取得了自己想要的結果。從而讓學生明白在通信的過程中要講文明，講禮貌。然后我設計了讓學生回歸自己的生活說說常用的文明用語。并直觀的把這些用語掛在我的禮儀樹上。讓學生把它們用到自己打電話的過程中去。關注學生的現實生活，教學內容和形式貼近學生的生活，指導他們文明的通信。

　　4、 禮儀樹林之后，我要帶領學生到達故事館。讓學生看動畫聽《一份電話單》的故事。然后結合學生的生活經驗，說說為什么有如此的高額話費。然后討論我們面對的各種各樣的聲訊服務我們能否打呢？這樣設計是為了符合品社教學回歸生活，突出課程的經驗性這一理念，利用學生已有的生活經驗來組織教學，提高學生學習的主動性，使教學更具有針對性。

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