小小的船教學設計

　　（3） 出示兩個句子，區別多音字只。

　　①我只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　②一只小鳥飛來了。

　　三、 誦讀評價

　　1、 丁丁坐著月亮船劃進藍藍的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀？

　　2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎？請大家小聲跟著音樂朗讀課文。

　　3、 教師配樂范讀課文，讓學生評價老師讀得怎樣，學生再讀。

　　（音樂渲染氣氛，使學生仿佛進入太空，幻想著遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學生身臨其境，他們會帶著一種朦朧的情感進入詩境，讓學生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。）

　　四、 背誦

　　1、 丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看。

　　2、 背誦，可以站起來加上表情和動作背。

　　第二課時

　　一、 背誦兒歌

　　上節課我們學習了《小小的船》這首兒歌，現在大家還能背誦嗎？

　　二、 交流

　　1、 丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。

　　2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會看到什么？你還想看到什么？看誰想得美，想得遠。

　　3、 師生唱歌曲《小小的船》。

　　三、 練習

　　1、 猜謎語。（語文天地中猜一猜的第二則謎語）再用月亮說一句話。

　　2、 你知道哪些關于月亮的歌曲、詩歌？讀一讀背一背《古朗月行》。

　　3、 想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。

　　四、 寫字

　　1、 觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？

　　2、 老師指導里在的筆順，學生書寫。

　　3、 指導學生寫字，重點指導寫里和見字。

　　4、 同桌互評。

《小小的船》教學設計 篇9

　　課時目標：

　　1、學習生字頭、里

　　2、引導學生積累的字短語。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。

　　重點難點：朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：多媒體 課件

　　激情導課：

　　1、這節課我們將繼續一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節，翹舌音。誰來讀讀課題。

　　上節課中我們不僅讀了課文，還認識了許多生字，現在請同學們開動你的小腦筋先來猜幾個字謎吧！

　　一橫一框，兩個小人藏中央。 （兩）兩個人的兩

　　手遮在眼上。 （看） 看見的看

　　一人走進門里 （閃） 閃光的閃

　　生日。 （星） 星星的星

　　【設計意圖】

　　利用猜字謎的方式，引起學生的興趣。回顧上節課的知識。

　　民主導學：

　　任務一：揭示課題，朗讀練習：

　　1、同學們剛才的表現非常不錯。（出示任務）這節課就讓我們來一起學習課文，還要學習兩個生字。同學們有信心嗎？

　　2、先聽老師來讀讀課文吧。同學們，美嗎？想不想讀？

　　3、請同學們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準確。（指名讀）

　　你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。

　　【設計意圖】

　　語文中的朗讀是重要的一個內容，尤其是對于低段語文的教學來說。利用朗讀練習，讓學生課文內容有一個初步的感知。在讀中感受美。

　　任務二：感受月亮的外形、體會月亮的美麗。

　　1、（1）我們來數數這篇課文有幾句話吧！

　　（2）我們說一個句號是一句話，這篇課文有幾個句號呢？（兩個）

　　（3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）

　　2、我們請女生來讀讀第一句吧

　　1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）

　　這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。

　　3、我們把小手拿出來，畫一個彎彎的月兒

　　這個月兒特別可愛，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。

　　你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船啊！

　　4、那小小的船有什么樣的特點呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！

　　5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）

　　像這樣邊角銳利細小的樣子就是尖尖的樣子。請同學們再來讀讀這一句。

　　6、隨文識字：

　　這句中的頭是我們的生字，你能給頭組個詞嗎？

　　假設：1頭發 ：頭是身體的一部分。

　　2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。

　　3頭天、頭年：上一天，上一年。

　　4領頭、帶頭：為首的。

　　同學看一個頭字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！

　　這個頭我們來看看它怎么寫呢？

　　(師范寫、然后學生描紅）

　　我們再來把第一句一起來讀一讀吧！

　　【設計意圖】

　　通過類比，通過比喻讓學生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。

　　任務三：結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累的字短語。

　　第二句話又寫了什么呢？

　　我們請男生來讀讀第二句

　　1、第二句話說我在小小的船里坐就是說我坐在小小的船里，這個我指誰呢？（小女孩）

　　2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？

　　只看見閃閃的星星，藍藍的天（強調只字的讀音）

　　3、還看見什么了沒有呢？（強調只的讀音）

　　你覺得這樣的夜空怎么樣呢？

　　同學們，在一個晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多么美呀！

　　4、這個月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個月兒，發現這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？

　　（閃閃）的星星 （藍藍）的天空

　　對了，用了這樣的詞語，會讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？

　　彎彎的月兒還像什么呢？

　　彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍藍的天空像什么呢？（像大海）

　　想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現在就來一起讀兒歌吧！

　　了解完課文之后，我們來學習一下剩下的一個生字。

　　里

　　（1）先說說如何記住

　　（2）再說說如何寫

　　（3）組詞

　　【設計意圖】

　　設計的字詞語的練習，學生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達到運用這樣詞語的目的。通過問學生像什么，使學生發散自己的想象力，感受夜空的美麗。

　　檢測導結;

　　1、自由背誦課文。

　　同學們，我們的生字寶寶學完了，同學們讀的兒歌也很好聽，你們愿意把它背下來嗎？自己試著背，也可以和同學一起背！同學們也可以邊背邊做自己喜歡的動作。

　　2、隨堂檢測齊備課文。

　　同學們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測一下吧。請同學們根據老師出示的關鍵詞來填空！

　　月兒 船，

　　小小的船兒 。

　　我在 里坐，

　　只看見 的星星 的天。

　　這么輕易大家就填出來了，那如果老師把關鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！

　　小結：同學們今天表現真不錯，老師還想感謝大家，從古至今有很多關于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂地學習、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲，她是我們永遠的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛。

　　板書設計：

　　小小的船

　　1、 外形：彎彎的

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