小小的船教學設計

　　以彎彎的（ ）小小的（ ）為例，進行指導，讓學生表達；

　　同桌兩個人練習，閃閃的（ ）藍藍的（ ），看誰說得又對有多。

　　（3）其實，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？

　　（學生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達。）

　　8、識字寫字：

　　（1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友，現在有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內容，引導學生自主組合文中詞）

　　結合學生發現，指導學習兩頭在里看見等字詞，指導學生單字組詞。

　　重點指導閃，認識門字框，積累認讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導學生運用形意結合方法識字。

　　（2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩個捉迷藏，你能找到他們嗎？

　　（出示兒歌，更換語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。

　　我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉。）

　　（3）大家認字都這么厲害，寫字一定也很棒！

　　出示月兒：仔細觀察，這兩個字有什么相同的地方？（引導學生發現豎撇的筆畫）

　　我們學過撇，比如人字，和豎撇有什么不同？（引導學生發現豎撇的寫法）

　　掌握好關鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個自己里還有什么筆畫特別重要？（引導學生發現并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態和運筆區別。）

　　觀察它們在田字格的位置，學生描述，教師范寫；學生練寫，教師指導，展示點評。

　　三、課堂小結，熟讀成誦：

　　今天我們學習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）

　　四、布置作業：

　　1、背誦兒歌。

　　2、用疊詞說說生活中的發現。

　　3、完成生字書寫。

《小小的船》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

　　3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字只的讀法。

　　4、學會書寫6個生字。

　　5、學會基本句式，培養學生的想象力。

　　教學重點：認識12個生字，會寫6個生字。

　　教學難點：會正確書寫6個生字。

　　教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

　　教學過程：

　　一、丁丁出場，引入課題。

　　師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

　　師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

　　二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

　　1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。

　　2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

　　3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。

　　4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。

　　5、教師范讀，學生指認。

　　師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？

　　6、學生自由朗讀。

　　7、學生配樂朗讀。

　　8、試著背誦課文。

　　三、擴展練習照樣子說一說。

　　1、課件出示題。

　　2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。

　　3、課件出示答案，學生訂正。

　　4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說。

　　四、認識重疊詞語寶寶。

　　1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。

　　2、課件閃動詞語，學生再讀。

　　五、認識生字娃娃。

　　1、課件讀跳出來的生字。

　　2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。

　　3、認識多音字只，讀例句。

　　六、練習書寫字娃娃。

　　1、教師重點指導尖（課件演示），教師范寫。

　　2、學生當小老師教寫里。

　　3、課堂練習書寫尖和里。

　　七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。

《小小的船》教學設計 篇5

　　內容摘要：

　　1、為歌曲伴奏部分是為了培養學生的協調能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悅。《小小的船》片段的欣賞，讓學生對音樂有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量。使學生更好地理解歌曲的內容和所表達的情感。

　　2、本節課我通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中注重學生對課堂活動的主動參與，學生對藝術的想象和創造力。

　　3、教學中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲。

　　關鍵詞：

　　啟發 感受 引導 探索 合作 自主評價 拓展

　　課題：小小的船

　　領域：歌唱領域

　　教材分析：《小小的船》是一首節奏規整、圓舞曲風格的名歌。F大調、四三拍，歌曲采用童話的形式，優美舒展的旋律進行，生動地表現了兒童對宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時，學生從吐字要清晰富有彈性、不宜過重。

　　教學目標分析：

　　1、學會并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

　　2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

　　3、通過學唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點。

　　教學重點：

　　1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

　　2、掌握三拍子的強弱規律。

　　3、認識音符

　　教學難點：

　　1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

　　2、掌握三拍子的強弱規律。

　　教學方法：

　　創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

　　教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器

　　教學過程和步驟分析：

　　一、組織教學：（播放一段輕松的音樂，穩定學生情緒）（1分鐘）

　　二、興趣激起階段：（1分鐘）

　　1、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學生仔細觀察激發學生的學習興趣：

　　(1)老師今天給大家帶來幾位新朋友，大家想不想認識他們？

　　(2)我看咱們班說最聰明能認識他們？

　　（設計思路：在本環節中，利用多媒體出示航天英雄的照片給，主要是激發學生的學習興趣、集中學生的注意力，同時也為學習新歌做準備。同時創設輕松的情境。）

　　2、聽音樂，像航天員一樣飛行，說說你飛翔市的感覺，感受，表現三拍子的特點歌曲的情緒 速度。（5分鐘）

　　師：大家聽音樂在太空中飛行，說說你飛行的感覺是什么樣的？

　　生：有飄的感覺，像羽毛一樣

　　師：我也有搖擺的感覺，大家想不想在飛一次，大家聽音樂在體會一下搖擺的感覺，再告訴老師你聽音樂飛行時的心情時什么樣的？

　　生：很美，很舒服

　　師：那你們聽音樂飛翔時，是什么樣的速度？

　　生：有點慢

　　（設計思路：通過讓學生體驗，聆聽，讓學生對歌曲的情緒及其速度有全面的感性認識，為歌曲的學習演唱做準備。）

　　三、發展階段：（8分鐘）

　　1、感受表現歌曲的強弱

　　師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時的伴奏有什么特點？

　　生：第一次強 后兩次弱

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