六年級學習方法

1.六年級學習方法

1、 詞根詞綴記憶法

　　顧名思義，通過記住詞根詞綴，并據此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強化記憶。

　　詞根可以是一個獨立的單詞，例如ease作為獨立單詞，它又是easy,easily,easiness的詞根。

　　通過“詞根”這個媒介使單詞個體間有了一定關系，便于記憶。

　　詞綴包括前綴和后綴，“詞綴”記憶法主要用于記憶“派生詞”,即“在某一詞根前面或后面加上某個詞綴來產生的新詞。”

　　例如：“bicycle”這個詞，“bi-”為前綴，“兩個…”之意，而“cycle”是“周期，輪轉”之意。兩個輪子的車，不就是自行車了?同理，“tricycle”就是“tri-”加上“cycle”,“tri-”是“三個”的意思，聰明的你，知道這個單詞是什么意思了吧?

　　2、 音形義記憶法

　　音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯想、對比、歸納等原則進行的匯總記憶法。

　　①音近詞與形近詞

　　音近詞指讀音相近的詞匯，如often與orphan,形近詞指詞形相近的詞，如eject、deject、reject等。

　　②同音異義詞

　　同音異義詞指發音相同，而詞義不同的詞，如bear(熊)與bear(忍受)拼寫相同，發音相同，詞義不同，又如meat(肉)與meet(相會)拼寫不同，發音相同，詞義不同。

　　③同義詞與反義詞

　　同義詞指詞義相同或相近的詞，如glad(高興的)與pleased(喜悅的)

　　反義詞指詞義相反或相對的詞，如raw(生的)與ripe(熟的)

　　④變形詞

　　變形詞指變動詞或短語的字母順序而成新的詞或短語，如：eat(吃)-tea(茶)，part(部分)-trap(陷井)，dirty room(臟屋子)-dormitory(宿舍)等。

　　⑤擬聲詞

　　擬聲詞是模擬物體、人和動物發出的聲音的詞，例如，bomb(炸彈;轟炸)[擬炸彈爆炸聲],crack(發出爆裂聲)[擬爆裂聲],grumble(咕噥，抱怨)[擬咕噥聲，嘟囔聲],mutter(輕聲低語，吞吞吐吐的說)[擬低語聲],roar(吼叫，咆哮)之所以 野獸吼聲],owl(貓頭鷹)[擬貓頭鷹叫聲]等。

　　3、 諧趣記憶法

　　諧趣記憶法是根據讀音、詞形、詞義的關系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。

　　如：morose(憂傷的，郁悶的)=mo(方言，沒有)+rose(玫瑰)，試想，“沒有玫瑰”的情人節怎能不“憂傷郁悶”?

　　ponderous(笨重的)，聽發音，叫做“胖得要死”,想一下，“胖的要死”,能不“笨重”嗎?

　　4、 感觀記憶法

　　感觀記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，減少遺忘。我們可以進行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語，如電器設備上的英語，產品說明書上的英語，各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復回想，自然牢記。

　　例：許多品牌電池的外包裝上有(battery電池)字樣，許多洗發精瓶外有shampoo(洗發水)字樣，自動取款機上的ATM(Automated Teller Machine自動取款機)字樣，某些藥品包裝盒上的OTC(Over the Counter非處方藥)字樣等。

　　5、 分類記憶法

　　分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對詞匯進行分門別類匯總，然后綜合記憶的方法。我們從醫療，購物外貿等方面歸類，也可以按時間、決心、態度等主題進行匯總，然后根據記憶原則記憶。

　　例如：按文學形式分類，我們可以歸納許多詞：biography(傳記)，essay(雜文)，reportage(報告文學)，memoirs(回憶錄)，travels(游記)，prose(散文)，fiction(小說總稱)等。

　　英語單詞記憶方法眾多，除以上列舉之外，還有諺語記憶法，歌訣記憶法，卡片記憶法等等。總而言之，背誦單詞我們應遵循一定的記憶原則，把枯燥的單詞記憶變為一種樂趣，享受單詞記憶的過程。

2.六年級學習方法

(1)圍繞課本復習

　　期末考試主要考得是課本知識。特別是對于低年級的學生來說，卷面的百分之七十以上的題都是書上的內容。

　　復習階段要側重于對課本的復習與梳理，全冊快速地過一遍，結合平時的筆記來對各單元的知識要點進行梳理和掌握，同時應注意基礎單詞、詞組、句型、語法的過關，課本上的對話和課文也要每天復習。

　　有條理的復習可以幫助同學們回想所學過的知識點，可以讓自己對知識的記憶更加深刻，讓自己對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。

　　(2)聽說讀寫并重

　　復習過程中，聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　建議同學們每天至少抽15分鐘時間聽課文，并練習用英文復述，或用中文翻譯，提高聽課文的效率。

　　在聽課文的基礎上要花時間朗讀課文，把單詞、詞組、句子和課文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，在多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。

　　寫作練習時，要以能靈活運用句子為目的。課文的重點句是應該抄寫或仿寫的，再把每個句子的句型所涉及的語法知識理解透徹，考試時才能熟練地應付，靈活地變通，取得良好的效果。

　　(3)要適當地練習

　　在歸納整理的基礎上，要進行一定量的練習，側重對做題技巧的訓練。

　　重點掌握一些筆試和寫作的要領。比如做選擇題時，會先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結構不容易出錯的句子。
 

3.六年級學習方法

一、詩句接龍法

　　詩句接龍法亦是游戲背詩方法之一種。一句一句念準念會和兩句相連念準念會之后，可運用詩句接龍的方法來促進這首詩的背誦：先是家長讀詩的第一句，小學生接第二句，這樣接完一遍之后，家長讓小學生讀第一句，家長接第二句……如此互換位置地接龍，可促進小學生把一首詩的所有詩句讀熟記住。也稱之為“接小龍”。

　　二、設情景背誦

　　巧妙利用多媒體給小學生設置生動形象的場景，讓小學生通過直觀畫面來背誦。如學習馬萬里的《宿新市徐公店》，可以根據課文插圖制作PPT，讓小學生按照畫面的描繪與詩句對照，便抽象為具體直觀圖像識記背誦。

　　三、配樂曲背誦http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　對一些抒情性美文，可利用學生唱歌的本性，鼓勵他們打破思維定勢，激勵他們利用本身的興趣喜好，用本身喜歡的樂曲為這類課文配樂。學生在教師的引導下，用本身喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。

　　四、用對比背誦

　　有些詩文的內容及寫作對比十分鮮明，遇到這樣的詩文，就可要求學生用對比的方法進行背誦，如用“靜——動——靜——動——靜”的對比進行背誦。

　　五、搞競賽背誦

　　每學完一個古詩文單元，就可組織開展一次相應的古詩文背誦角逐。背誦前要制定規則，方式是：小組比——班內比——全校比。背誦時為學生營造一個自由表達、積極參賽的良好氛圍，使學生在競爭中達到背熟、背準的目的。如學習第三冊的第五或第六單元時，就可讓學生在平時的課余時間作準備，在學完該單元的下周開展背誦角逐活動。

　　六、間背誦

　　在限定的時間內，給出必然的內容，看誰在規定的時間內背得多。有時還可采用講一行背一行的方法進行背誦訓練。實踐證明，這種方法非常符合人的記憶規律。

　　七、分類別背誦

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