小學四年級語文課件

1.小學四年級語文課件 篇一

　　教學目標：

　　1．讀文章，發揮想象力，描述文中情景。

　　2．理解這里桂花再香，也比不上家鄉院子里桂花。一句話意思。

　　3．體會作者表達濃濃思鄉之情。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．#課件# 童年是美好，那一幕幕童年往事會給人以永久回憶。這節課，我們就來學習一篇回憶童年生活文章。（板書課題）

　　2．齊讀課題。

　　3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？

　　（學生自由提出疑問）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．學生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

　　2．讀書交流。

　　（1）請學生選讀感興趣段落。

　　（2）說說課文主要寫了一件什么事？

　　（3）提出自己不懂問題，在小組內與同學交流、討論。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　引導學生重點探究以下問題。

　　1．我為什么喜歡桂花？

　　①從文中找出我喜歡桂花句子讀一讀，說說我為什么喜歡桂花。

　　②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

　　2．重點理解搖花時樂趣。

　　（1）為什么說搖花對我來說是件大事？（理解總是）

　　（2）畫出我搖桂花句子。

　　①理解這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。

　　②想象桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。情景。

　　③為什么說桂花紛紛落下來情景真像下雨，而且是好香雨？

　　（3）指導感情朗讀。

　　3．理解于是，我也想起了在故鄉童年時代搖花樂，還有那搖落陣陣桂花雨。這句表達了作者怎樣思想感情。

　　四、課堂總結

　　1．課文通過回憶小時候搖桂花時有趣情景，表達了作者對童年往事無比懷念以及對家鄉熱愛之情。

　　2．指名有感情地朗讀全文。

　　五、拓展延伸

　　回憶一下自己童年生活，有沒有不能忘懷人和事？如果有，說給大家聽聽。

2.小學四年級語文課件 篇二

　　教材簡析課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的。讀后使我們也產生了探究的愿望，激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。

　　教學目標

　　1、認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。

　　3、流利、有感情地朗讀課文。http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　4、學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

　　教學重難點

　　學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

　　教師準備（包括媒體）：準備教學掛圖，將讀文與看圖結合起來。

　　學生準備：

　　做好預習：

　　預習生字、朗讀課文、回答問題、提出質疑。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　１、出示掛圖：爬山虎

　　２、提問：你看到了什么？墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么？它有什么特點？你能用一兩句話把這些特點連起來說嗎？

　　３、教師根據學生回答板書：爬山虎

　　二、初讀感知

　　1、讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?

　　2、學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：

　　a、爬山虎的葉子是怎樣的?

　　b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

　　小結過渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。

　　三、理解課文

　　１、學生自由讀課文第二自然段。

　　２、提問：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫得美？你喜歡哪些句子？

　　３、自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？

　　４、老師指導讀出美感來。可以采取老師讀前半句，學生補充后半句。

　　５、拓展

　　為什么作者能把爬山虎的葉子寫得這么美呢？思考：光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢？

　　６、爬山虎的葉子之所以生機勃勃爬滿墻，這跟它的什么有關系呢？下節課再來學習。

　　【學法指導】調動學生的多種感官參與學習過程，激發學生興趣。

　　四、學習本課生字。

　　1、讀生字詞。

　　2、注意易錯的字。

3.小學四年級語文課件 篇三

　　《登山》記敘的是列寧在一次登山看日出時，來回兩次走過懸崖上靠近深淵的小路的故事，表現出革命導師勇于戰勝困難，自覺鍛煉意志的可貴精神。文末一段列寧說的三句話，是全文的中心所在，教學時，可緊抓這一中心段進行序教學，以收牽一發而動全身的效果。

　　一、自學入手，直奔中心

　　出示自學提要，讓學生通讀課文，整體感知。

　　（1）填空本文寫列寧在的時候，和巴果茨基次走過的小路。第一次走是因為，第二次走是為了。

　　（2）按照隱居走險路再走險路的順序給課文分段，并概括段意。

　　（3）找出課文的中心段，畫一畫，讀一讀。

　　檢查自學情況。

　　（1）投影學生的填空內容，全班評價、矯正；

　　（2）指名回答如何分段，說出段意；

　　（3）讀出課文的中心段。

　　二、緊扣中心，輻射全文

　　1、出示第一句話，學習有關段落，感受走險路的驚險和艱難。

　　（1）投影：就是因為我害怕它。

　　（2）思考：句中的它指什么？它是怎樣的？列寧怎樣害怕它？以此閱讀課文，引出兩個語段：

　　語段1：巴果茨基背貼著峭壁，扭轉了頭，不去看深淵，用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動。走過了最險的地方，巴果茨基輕輕地舒了口氣

　　教學步驟如下：

　　①畫。要求學生自由讀，邊讀邊畫出描寫巴果茨基歷險情形的字詞：背貼、扭轉、不看、碎小、慢慢、移動、舒。

　　②品。引導推敲品評所畫字詞的內涵：背貼說明小路狹窄。扭頭不看可見山淵之深。碎小、移動著力表現行走的艱難。舒反襯出原先內心的恐懼，從側面表現小路的險峻，行走的危險，為下文理解列寧的堅強意志作鋪墊。

　　③讀。在理解課文內容的基礎上，通過感情朗讀，讓學生對走險路的驚險、艱難和恐懼有更深的情感體驗。

　　語段2：列寧跟在他后邊，就在最險的地方停住了，他知道列寧頭昏目眩了。

　　設問：這一段告訴我們什么？你是怎樣體會到的？讓學生聯系上文，感受到列寧所處的危險境地和內心的極度恐懼。

　　（3）討論，從就是因為我害怕它這句話可以看出什么？（一方面說明小路的確很危險，另一方面也體現了列寧正視現實、承認困難的實事求是的態度。）

　　2、出示二、三兩句話。聯系相關課文內容，體會人物的品質。

　　（1）投影：一個革命者不應該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時每刻、隨時隨地鍛煉自已的意志。

　　（2）讓學生帶著以下問題閱讀課文后半部分，看列寧對害伯抱有怎樣的態度，從哪里可以看出？每時每刻、隨時隨地是什么意思？具體表現在哪里？

　　①找語句。讀中找出能回答以上問題的語句，再讀一瀆。

　　②作比較。

4.小學四年級語文課件 篇四

　　教學目標：

　　1、識記生字詞。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、配樂朗讀全文。

　　進一步感受的可愛和春天的美；學習有感情地朗讀。

　　二、自讀，思考：

　　每個自然段分別講的是什么？

　　三、思考、交流。

　　課文是從幾個方面描述的？

　　分別表現了怎樣的特點？

　　（形象的活潑可愛；飛行時的動態美；停歇時的靜態美；為春光增色，使春光充滿勃勃生機。）

　　四、鞏固練習

　　1、自讀第一自然段，識記俊俏，背誦課文。

　　2、自讀第二自然段，背誦。

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