三年級下冊語文《花鐘》說課稿5篇

4.三年級下冊語文《花鐘》說課稿 篇四

一、說教材

　　九年義務教育課程標準版小學語文第六冊第13課《花鐘》。

　　1.教材分析：

　　課文按照歸納現象--揭示原因--實際運用的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建花鐘，其做法很奇妙。

　　2.教學目標：

　　根據教材的編寫特點以及學生的認知水平，我從知識、能力、情感三個方面制定了教學目標：

　　知識目標：理解課文內容，了解一天之內，不同的花開放時間不同以及為什么一天之內不同的花開放的時間不同等知識

　　能力目標：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會豐富、生動、有趣的語言；

　　（2）體會、感悟不同表達方法的妙處。

　　情感目標：

　　（1）培養學生留心觀察周圍事物，認真思考的習慣；

　　（2）培養學生美的情趣，激發熱愛大自然的思想感情。

　　3.教學重、難點：

　　教學重點：在理解課文的基礎上，理解不同的表達方式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　教學難點：學習運用多樣的句式表達。

　　二、說教法

　　語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。由于這篇課文內容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析。因此，這節課，我基本采用自主讀書，自己感悟，合作學習的教學方法。學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中運用語言。使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。

　　三、說學法

　　興趣是的老師。在這堂課中，我借助多媒體教學手段，從小學生喜聞樂見的鮮花入手，采取看一看、說一說、想一想、找一找、做一做、讀一讀、品一品、議一議等方法，使學生在主動學習中掌握知識、形成技能。

　　四、說教學過程

　　在整堂課中，我充分發揮多媒體計算機的教學功能，通過ppt課件的展示，形成鮮明的表象，充分吸引學生的注意力，啟迪學生的思維。同時，我還想方設法，創設生動活潑的教學情境，讓學生整堂課都處在好奇、好學的高昂學習情緒中。

　　（一）創設情境，激趣導入

　　我在這里先用多媒體出示課件，讓學生在優美的輕音樂中欣賞花卉，在視覺和聽覺上獲得美的享受。然后我讓學生說說自己的感受。接著導入課題：知道嗎，這么美麗的花兒還蘊藏著許許多多的奧秘呢！板書課題--花鐘。然后讓學生就課題提問題，我再把學生的問題歸納為：

　　(１)什么是花鐘？

　　(２)花鐘上有哪些花？

　　這個環節，我激起孩子們的好奇心，引起他們學習課文的興趣。

　　（二）自主朗讀，感悟文意

　　語文教學要讓學生充分地讀書。課堂上，教師要有意識地創造氛圍促使學生主動、專注、饒有興趣地去讀，促使他們在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學內容的理解和體驗，對所學內容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　這個環節我先讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音、讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍，再讓學生把自己喜歡的句子讀給大家聽。接著，讓學生在課文中找到什么是花鐘？這個問題的答案，讀一讀，最后多媒體課件出示日內瓦大花鐘并介紹。

　　（三）小組合作，朗讀品悟

　　在這一環節中，我設計了找花認花、合做花鐘、比較品讀、拓展說話、升華感情五個內容。學生既懂得了一些自然知識，又培養了他們的合作精神，還體會到了不同的表達方法的妙處。

　　找花認花：美麗的花鐘上到底有哪些花呢？它們分別在幾點開放？請同學們認真讀讀課文第一自然段，用－畫出花名用標出花開放的時間。再用多媒體出示九種花，讓學生認一認花，讀一讀花名。

　　合做花鐘：我將學生分成四個小組，每組發一份課前準備好的鐘面和九種花朵圖案，讓每一個小組做一面花鐘，然后將各組做的花鐘都展示到黑板上。再叫一個小組的同學對照鐘面用（??）點，（??）花開了的句式開火車說話。

　　比較品讀：同樣寫花兒開了，課文是怎樣寫的呢？仔細讀讀課文第一自然段，找到你最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情。學生邊讀句子，教師邊用課件出示花朵及句子，引導學生細細體會。并通過個別讀、分男女生讀、小組讀、齊讀等方式讓學生充分朗讀體會。

　　拓展說話：學生交流自己所知道的其它花的開花時間，教師用課件展示課外資料，并讓學生學習作者的表達方法說話。

　　升華感情：剛才我們通過找花認花、做花鐘、讀句子、描繪花，學習了課文第一自然段。現在你們對花兒的感受不一樣了吧？帶上你獨特的體驗齊讀課文第一自然段。

　　（四）自讀自悟，自主解疑

　　通過上一環節的學習，學生自然會產生疑問：為什么一天之內植物開花的時間會不同呢？這時，我讓學生自己學習課文第二自然段，自己探究答案。學生自主解疑后教師用課件展示蟲媒花、風媒花、鳥媒花等課外知識。

　　（五）課堂小結，布置作業

　　這一環節，先讓學生說說自己在這節課里的收獲，然后教師總結并布置課后作業：這節課，同學們通過認真的閱讀、積極的探索，在奧妙無窮的大自然里，在廣闊無邊的知識海洋里，學會了觀察，學會了思考，感受到了學習的樂趣。老師相信，以后同學們還會發現大自然更多的奧秘！-課后，請同學們認真觀察，搜集資料，自己制作一個漂亮的花鐘。

　　五、說教學反思

　　本課的設計根據新課程標準的精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式。利用媒體資源，創設情境、突出重點、分散難點；利用文字信息，感悟質疑；利用協作精神，升華感情；利用學科整合，拓展遷移，致力于學生語文素質的形成與發展。在新課標的引領下，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和語文實踐環境，充分體現以學生為主體、以教師為主導的理念。學生的好學精神得到更加有效的培養，促使他們在愛學、樂學中獲得了美的感受，培養了學生的審美情趣，同時達到豐富知識、增長能力、提高語文素養，獲得身心健康和諧的發展。

5.三年級下冊語文《花鐘》說課稿 篇五

【說教材】

　　《花鐘》通過牽牛花、午時花、夜來香分別提醒小白兔起床、吃午飯、睡覺，告訴了我們不同的花有不同的開花時間。課文抓住了每一種花說話時的神態、語言，形象地寫出了每一種花的特點，讓讀者眼前仿佛出現了這些可愛的花，從而激發了讀者進一步了解植物的興趣。字里行間充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學生非常喜愛。

　　【說學情】

　　通過一階段的學習，學生在識記漢字方面已熟練地掌握了一些識字方法，如：借助拼音、聯系生活實際、找姐妹字、編順口溜等，這些好方法能幫助學生積累漢字，提高識字效率。在閱讀方面，學生經過大半個學期的學習已表現出極大的興趣與熱情，在老師的精心指導下已能做到把課文讀正確、讀通順，不唱讀、不頓讀，從中體驗到了閱讀所帶來的快樂。

　　【說目標】

　　本課教學目標（詳見教學設計）的制定除識字寫字及正確朗讀課文等常規目標外，在知識與技能方面的要求是在老師的指導下嘗試能根據劃線部分的提示讀好句子，這樣的目標制定能照顧到各個層面的學生，面向全體，集中而適切。在情感態度價值觀方面的要求則是了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間，激發學生進一步了解植物的興趣。旨在鼓勵學生從課內向課外延伸，調動其學習的積極性。

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