部編版小學六年級下冊語文表里的生物教案5篇

　　一、導入新課：

　　同學們你們知道什么是生物嗎?你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學習課文《表里的生物》

　　二、請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么?初步了解課文大意。

　　三、檢查預習，解決文字障礙。

　　(一)生字：

　　秒：秒表、秒針

　　憐：憐愛、憐惜、憐憫、可憐

　　撥：撥號、撥弄、撥打

　　拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非

　　怖：恐怖、陰森可怖

　　(二)正音字：

　　琴弦(xiaacute;n)　　清脆(cuigrave;)

　　立即(jiacute;)　　玻璃(li)

　　蟬(chaacute;n)

　　(三)多音字：

　　轉：zhuǎn(轉彎)　　zhuagrave;n(轉動)

　　蒙：mēng(蒙蒙亮)　　meacute;ng(蒙蔽)

　　(四)近(反)義詞：

　　立即--馬上　　呈現--顯現

　　增加--減少　　拒絕--接受

　　(五)生詞解釋：

　　和諧：配合得適當和勻稱。

　　清脆：(聲音)清楚悅耳。

　　缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。

　　四、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內容。

　　五、布置作業：

　　寫本課生字，一字一行。

　　第二課時

　　一、指生讀課文第一自然段，解決以下問題：

　　1、用自己的語言概括這段主要講了什么?(明確：在作者的看來，一切能發出聲音的東西，都是有生命的。)

　　2、在這段中有一句話使用了分號，注意體會分號前后兩句話之間的關系。

　　二、品讀2-16自然段，深入理解課文。

　　1、結合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么?

　　2、作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情?你從文中哪些語句中看出來了，請你讀一讀這樣的句子，談談自己的理解。

　　3、作者結尾說這樣的話我不知說了多久，其實表里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢?從中你體會到了什么?

　　4、也不知道什么時候才不說了。作者又為什么不說了?

　　5、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么?

　　三、布置作業：

　　請同學們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小作者類似的經歷，用筆記錄下來。

　　第三課時

　　一、指生朗讀課文，檢查學生的朗讀情況。小組內交流自己的學習體會。

　　二、合作學習，解決：這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了。作者說了什么?為什么后來不說了?

　　三、拓展與運用。

　　1、請同學們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經歷。

　　2、結合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。

　　四、讀詞語、句子，認真體會所要表達的意思，擴充積累。

　　五、布置作業：預習下一課。

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