部編版五年級上冊語文憶讀書教案5篇

　　生暢所欲言

　　師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就讓我們走進課文去看一看吧。

　　板書：憶讀書

　　3.簡介作者(出示課件3)

　　冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人。現代女作家、兒童文學作家。五四運動爆發，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風秋雨愁殺 人》等，在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述愛的哲學。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹;但成就、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。

　　二、初步閱讀，整體感知(出示課件4)

　　小組活動，自主學習，合作探究

　　1.默讀課文，圈出不懂的詞語。

　　2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。

　　3.在默讀的時候思考，把握全文的結構。

　　生小組合作解決生字詞，師巡回指導。

　　三、再讀課文，理清條理(出示課件5)

　　全文15個自然段，可以分為四個部分：

　　第一部分(1)：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強烈。

　　第二部分(2-11)：先分說后總說，以自己幼時的經歷談讀書好，多讀書，說明讀書是人生的快樂，從讀書中能得到做人處世的獨立思考的大道理。

　　第三部分(12、13)：側重談讀書好，以作者八十多年的閱讀經驗說明如何挑選、比較、選擇好書。

　　第四部分(14、15)：概括全文的主要內容讀書好，多讀書，讀好書。

　　四、教師小結(出示課件6)

　　概括課文內容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經歷及多年來積累的寶貴經驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。

　　五、布置作業(出示課件7)

　　掌握生字詞。

　　繼續閱讀課文，把握課文內容。

　　在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發。

5.部編版五年級上冊語文憶讀書教案 篇五

教學目標：

　　1、掌握本課的9個生字及生字組成的新詞，能夠聯系實際和上下文理解本課詞語和句子。

　　2、有感情地朗讀課文，透過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描述的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

　　3、積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　4、鼓勵學生在閱讀時多問幾個為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的潛力。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，透過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描述的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

　　教學難點：

　　掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的潛力。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　教學思路：

　　這篇課文用詩一樣的語言，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。

　　教學過程：

　　一、交流談話，導入新課：

　　師問，平日里你都喜歡讀什么書？叢書中尼有什么收獲？指名回答。

　　二、初讀課文，整體感知；

　　這是一篇詩一樣的文章，同學們必須等不及了，也想讀讀這優美的.詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

　　１、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。

　　２、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發音，指導個別字的發音。

　　三、研讀課文，了解資料；

　　這篇文章表達了自己熱愛書的思想感情。因此我認為在教學中還應以讀為主，為的是讓學生透過閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想，也為學生能夠透過自己一遍一遍有效和真情的與文本對話。

　　四、品讀課文，感悟內涵：

　　在設計品讀課文這一環節中以各種不同的閱讀方式和有效的指導，讓學生能夠自主感悟，自發抒情，自然續情。

　　１、自由閱讀課文，解決課前預設的問題：冰心少年時代是怎樣讀書的？你是否做到了讀書好，多讀書，讀好書？

　　２、選取幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書的？從書中學到了什么？。根據學生狀況，及時指導學生用心來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。

　　３、從課文中找到總而言之同而言之這兩個詞語，體會它們的意思和在文章中的作用。

　　４、讀讀課文的最后一節，回想文中一句句真情的話語，你能感受到作者想表達自己怎樣的感情嗎？

　　談談你對這段話的理解。

　　五、感情朗讀，深化主題；

　　全班同學有感情地朗讀課文，讀出作者喜歡讀書的情緒。個人，小組間互讀，評議。

　　六、談感受：

　　讓學生采用多種形式表達自己讀后的感受，你就應怎樣讀書？

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