七律長征教案

　　3、寫作特點。

　　(1)具有高度的藝術概括性--首聯：開宗明義，提出全篇的中心思想。頷聯：承千山，以五嶺、烏蒙為代表。頸聯：承萬水，以金沙、大渡為典型。尾聯：總結全詩，突出越過岷山的喜悅。

　　(2)比喻、夸張手法的妙用。

　　目的：通過寫山來反襯和塑造紅軍戰士摧堅歷險、藐視困難的大無畏精神。

　　八、聽《長征》朗誦和歌曲。

　　九、課文延伸。

　　1、紅軍為什么要進行兩萬五千里長征?

　　2、長征是什么時候開始到什么時候結束?

　　3、長征途中最重要的會議是什么會議?

　　4、長征途中主要經歷了哪些歷史事件?

　　5、長征的歷史意義是什么?

　　七律長征教案二

　　教學目標：

　　1、認識礴、丸、岷3個生字，會寫丸、崖岷這3個生字。

　　2、理解詩句，體會紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。

　　3、有感情地朗讀，并背誦這首詩。

　　教學過程:

　　一、預習探究

　　1、導入課題

　　同學們，七十多年前，中國革命史上發生了一件氣吞山河的大事，就是紅軍進行的二萬五千里長征。

　　2、了解長征

　　(1)對于長征，你有哪些了解?

　　(2)請同學們看著大屏幕，聽老師來介紹一下。

　　(3)了解七律，讀好課題。

　　二、合作交流

　　1、出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。

　　2、讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。請同學們快速地默讀課文，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號。

　　3、理解詩意。我們一起來交流有下，你剛才在理解詩歌時，有不懂的地方嗎?

　　4、讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么?

　　(引導學生說出：長征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。)(板書：艱難不怕難)

　　5、哪兩句詩直接寫出了這個意思?(紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。)

　　三、品讀感悟

　　1、學習句子：

　　紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　①你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難?

　　A、萬水千山B、遠征難

　　②你能讀出長征的遙遠與艱難嗎?

　　③那你又從哪里讀懂了紅軍戰士不怕難呢?(只等閑)

　　你能把這種感受讀出來嗎?(指名讀rarr;齊讀)

　　2、請同學們仔細地讀讀這首詩后邊的六句話，用--劃出描寫長征艱難的詞語或句子，再用﹏﹏劃出描寫紅軍戰士不怕難詞語或句子，細細體會。

　　3、學生自由讀、體會。

　　4、全班交流。

　　A、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　①你從哪里感受到長征艱難?

　　A、五嶺逶迤B、烏蒙磅礴

　　烏蒙磅礴，你看到了怎樣的山?你能讀出這種氣勢雄偉感覺嗎?

　　②那你又從哪里感受到紅軍戰士的不怕難呢?

　　A、騰細浪逶迤的五嶺在紅軍戰士的眼里，只是翻騰著的細小波浪。

　　B、走泥丸磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動的泥丸。

　　C、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動的泥丸，你能從中感受到什么?

　　③帶著這種感受，再來讀一讀。

　　④同學們，紅軍長征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎?紅軍在長征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　B、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　(1)你從哪里感受到長征的艱難?

　　A、云崖

　　B、大渡橋橫鐵索寒

　　①(出示：鐵索橋靜止畫面)誰了解瀘定橋?

　　②站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺?

　　③那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要看一眼，就已經讓我們不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人，用機槍瘋狂地掃射著!那紅軍又是怎樣對待的?想看看那激烈的戰斗場面嗎?

　　④看錄像，談感受。

　　⑤讀出感受。

　　(2)你從哪里感受到紅軍戰士的不怕難呢?

　　暖

　　①(出示金沙江圖)

　　②面對這樣險峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的?(天氣暖，巧渡金沙江)

　　③聽故事，談感受?(機智勇敢)板書：機智勇敢

　　④有感情地讀。

　　(3)引導：金沙江智取，大渡河惡戰。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎?自己練一練。(分男女朗讀)

　　(4)而事實上，長征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險，哪一條不難?但紅軍的回答仍然是--生讀紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　C、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　①你從哪里感受到長征的艱難?

　　千里雪

　　展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會遇到哪些困難?

　　②那你又怎么感受到紅軍戰士的只等閑呢?

　　喜

　　從詩歌中找一找，紅軍戰士遇到了哪些喜?更喜指什么還指什么?

　　③翻過雪山，就迎來了長征的勝利，所以說--三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。

　　④是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅強的信念、堅定的決心全都化為一句話──

　　生讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　四、拓展延伸

　　1、讀全詩。

　　2、積累，試背。

　　3、拓展：《清平樂-六盤山》。

　　4、毛主席的詩詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩。請同學們課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀。

　　五、總結。

　　同學們，在今后的學習與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學們能發揚紅軍戰士的這種長征精神，克服一切困難，勇敢前進!

　　七律長征教案三

　　【教學目標】

　　1、認知目標：結合課文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、重要詞語意思、理解詩句包含的;內容。

　　2、情感目標：理解詩意，充分感覺紅軍戰士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　3、能力目標：通過多媒體課件，深情悟讀等方式培養學生的學習興趣和自主合作探究能力。

　　【教學重點】理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。

　　【教學難點】通過重點詞句體會紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　【教學準備】

　　1、關于長征的照片、電影片段制作教學多媒體及課件。

　　2、學生查找有關長征的資料并自學生字詞。

　　【教學流程】

　　一、創設情景、導入新課，簡介長征知識

　　1、播放錄相，激發學生學習熱情

　　2、簡介律詩及相關長征知識，讓學生匯報交流收集的長征知識

　　二、講讀結合，引導學生感知詩意

　　1、播放范讀錄音，掌握好韻律

　　2、匯報生字詞自學情況，評比自學標兵

　　3、默讀體會詩的結構特點

　　4、抓住萬水千山總述句，讓學生分頭研讀，分組討論。體會如何難，但紅軍戰士又怎么等閑

　　①選取哪些山?怎么難，但紅軍眼里怎樣?

　　②選取哪些水?怎么難，但紅軍面前又如何?

　　三、反復誦讀，體會英勇無畏

　　1、出示插圖，結合詩文進一步理解詩義。

　　2、抓住自己感受深的情節暢談體會。

　　3、引導學生讀書深情，誦出豪情。

　　4、最后一句作者的愉悅心情和你一樣嗎?

　　四、適當拓展，推薦愛國讀物

　　1、長征故事你已經讀過的有哪些?

　　2、推薦如《豐碑》《草地夜行》等讀物。

　　五、聯系實際，激勵攻堅克難

　　1、生活中也會通過這樣的山水，結合生活說一說。

　　2、怎樣才能培養自己的長征精神呢?如何學會排除萬難?

《七律長征教案》閱讀地址：http://m.osxg.com.cn/2023/1016/1313361.htm