部編版小學六年級下冊語文那個星期天教學反思5篇

5.部編版小學六年級下冊語文那個星期天教學反思 篇五

《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《*筆記》第四章《童年之門》中的一部分。課文寫了一個小男孩在一個星期天里等待母親帶他出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現而失望、委屈乃至絕望。課文通過大量的細節描寫，細膩而生動地表現了小男孩的心理變化過程。

　　在導入階段，我從《盼》這一課入手，回顧這一課的主要內容，在學生發言之后引出：這是一個小女孩的盼望，也有一個男孩，那是他平生第一次盼望，具體是怎樣的呢？今天，讓我們一起走進《那個星期天》。

　　接下來，從課題中的星期天入手，詢問同學們星期天會做什么，學生發言很積極。緊接著我詢問，課文中的男孩盼望星期天去做什么--去動物園玩。進而，我們認識作者史鐵生，走進文本之中。

　　首先，我請同學們默讀課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。在事情三要素的幫助下，加上引導學生能夠發言說出主要內容。緊接著了解文章的寫作順序，借助表格，按時間順序梳理文中我和母親的具體行為以及我不同的心情。

　　知道文章各個段落寫什么內容之后，學生能夠較準確地找到相應段落尋找答案，提取關鍵句，摘錄關鍵詞。對于我心情的變化也有同學能夠較準確地說去。

　　但對于語文要素體會文章是怎樣表達情感的，我在引導學生具體學習我的心情變化時自己講的仍舊過多，反而學生沒有很多機會和時間思考文章是如何表達情感的，之后我對此的總結也不到位。為了聯系生活實際我在講到我和母親的形象時，有意引導學生回顧自己和家長們的情況，給了他們發言或者說吐槽的機會，同時也委婉地告訴他們如果有委屈可以及時溝通，也簡單交流了遇到負面情緒會怎么排解。

　　對于最后的環節我繞得稍微遠了點，下一次可設計將作者史鐵生的介紹放到最后展示，以此加深學生們的印象，同時激發學生們深入了解作家作品的興趣。

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