小學語文備課課件

1.小學語文備課課件 篇一

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解交通工具的發展史，體會隨著科學的進步，人類將走得更快更遠含義。

　　教學重點：

　　結合課文理解天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請這些詞語的意思。

　　教學難點：

　　體會隨著科學的進步，人類將走得更快更遠的含義。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、師：同學們，今天早上你是怎么來學校的？生匯報。

　　師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報。

　　哦，同學們知道的真不少！對了，科學技術發展到今天，人們遠行靠什么呢？這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。遠行是什么意思呢？

　　2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發展史呢？

　　二、播放課件，聽課文的錄音

　　三、讀課文

　　聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報）同學們想不想自己來讀一讀呢？

　　四、默讀課文

　　可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。

　　五、再讀課文

　　說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的？

　　六、作業

　　1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

　　2、課下搜集有關交通工具發展史的資料。

　　第二課時

　　一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

　　1、師：同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認真聽！請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。

　　2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。

　　二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。

　　1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

　　2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

　　3、師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢？

　　4、四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。

　　5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，注意天涯海角、川流不息、好夢成真這幾個詞語的教學。

　　①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

　　②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

　　③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會發明什么樣的交通工具？

　　三、小結并討論：人類遠行靠的是什么？

　　1、討論：人類遠行靠的是什么？http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　2、小結：這節課我們一起了解了交通工具發展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。

　　四、作業（課件出示）

　　1、師：同學們，一堂課的學習多么緊張啊！那我們來做個識字游戲，怎么樣？

　　2、播放教學光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。

2.小學語文備課課件 篇二

　　[教學目標]

　　1．指導學生認識11個生字。

　　2．指導學生朗讀課文，了解松鼠的特點；激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　3．引導學生感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　4．引導學生能用較準確、生動的文字對某一動物的特點進行說明。

　　[重點難點]

　　引導學生在閱讀中感受松鼠的特點。

　　[教學準備]

　　多媒體課件，布置學生搜集相關資料。了解作者和松鼠的有關知識。

　　[課時安排]1課時

　　[教學過程]

　　一、激趣導入

　　1．課件播放松鼠影片，再現課文內容。

　　2．看了錄像，你喜歡松鼠嗎？為什么？

　　3．法國的博物學家布封也非常喜歡松鼠，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢？讓我們一起走進文中看一看。（出示課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2．檢查字、詞讀音。注意讀準玲瓏、苔蘚、勉強、圓錐等詞語。

　　3．再讀課文，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象？

　　三、閱讀提示，明確要求

　　1．這是一篇文藝性說明文，也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學習要求，大家先讀一讀，勾一勾。（學生閱讀勾畫，教師相機提出建議。）

　　2．依據要求，師生共同制定學習目標。

　　（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖，給它起一個名稱，并用自己的語言描述畫面。

　　（2）閱讀課文，勾畫出自己最喜歡的句段，并說說喜歡它們的原因，想想在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

　　（3）從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？品讀有關句子。

　　四、自主學習，合作探究

　　讓學生選擇自己感興趣的一個問題自學探究，再在四人小組內討論交流，就不同意見進行磋商，并聽取同學的獨特見解。師生評議。

　　五、全班交流，突破重點

　　1．閱讀文章，抓住要點。

　　引導學生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點，知道文章說明了哪幾個方面的內容。（課文各段第一句點名了說明對象，即文章是從松鼠外形漂亮行為乖巧性格馴良三方面來具體說明的。）

　　2．探究本文與《鯨》在表達上的異同，本課的教學重點。

3.小學語文備課課件 篇三

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　1.正確書寫9個生字。

　　2.了解課文內容，能夠用自己的話說清：鞋子為什么跑到樹上的原因及要點。領悟依偎這一詞語的意思。

　　3.能夠恰當地想象后來發生的事情。

　　過程與方法：引導學生自主學習、合作探究。

　　情感態度與價值觀目標：受到愛護動物的教育。

　　教學設計

　　一、質疑課題，導入新課

　　教師板書課題，讀了課題你想到了什么?

　　二、自讀課文，把握課文的主要內容。

　　1.自讀課文，爭取讀正確、流利。

　　2.檢查讀文情況。

　　3.說說課文主要講了一件什么事?引導學生把握住以下內容要點：

　　①我發現雛鳥藏進鞋子，看到樹上的鳥在叫，明白它是從樹上掉下來的。

　　②我發現雛鳥望著樹上的鳥媽媽叫，就托起它爬上樹。

　　③我發現鳥窩很高，爬不上去只好放棄。

　　④我發現雛鳥把我的鞋子當成了它的家，就把雛鳥裝進鞋子，并把鞋子放到樹杈上。

　　⑤我發現鳥媽媽不敢靠近鞋子，就走到遠處觀察。

　　⑥我看到鳥媽媽和雛鳥依偎在一起，才放心了。

　　三、細讀課文，交流評議。

　　1.自學思考：

　　①一只鞋子為什么會跑到樹杈上呢?請讀一讀棵文，說說自己的看法。

　　②我在睡夢中驚醒，發現鞋窩里有一只雛鳥，我是怎么想的?怎樣做的?后來我又發現了什么?做了什么?

　　2.在理解課文時，要抓住一些詞語進行探究。如：依偎一詞寫出了鳥媽媽和雛鳥安詳幸福的挨在一起的樣子，在議論課文內容時，就要引導學生對這個詞語的理解，引導他們想象依偎是怎樣一種情景。

　　3.提出問題，組織學生討論交流：我發現雛鳥的處境而自覺自愿地救助它，并沒有寫想些什么，這反映了我兒時的天真、樸實以及愛護鳥類的習性。

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