部編版一年級上冊語文第二課《金木水火土》教案5篇

1.部編版一年級上冊語文第二課《金木水火土》教案

教學目標

　　1．認識基本筆畫豎。會寫二、三、上。

　　2．理解背誦韻文。

　　教學重難點

　　1、認識筆畫豎并能正確書寫。

　　2、會正確美觀地書寫上。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、鞏固認識田字格，指名上黑板前書寫一。

　　2、開火車給生字組詞。

　　【設計意圖】

　　新課標提倡語文教學要符合學生的年齡特征，用玩游戲的方式復習生字，擺脫了以往刻板單調的一遍又一遍的重復性地機械性地認讀，能極大地激發學生學習的興趣，同時也提高了識字效率。

　　二、背誦韻文

　　1、把生字放回課文，再讀課文。

　　讀準字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認讀。

　　2、師生對讀，男女生交換讀。

　　3、鼓勵背誦。（鼓勵學生展示讀）

　　三、指導書寫二、三，注意二的讀音。

　　1、上節課，我們學習了筆畫橫，誰來說說寫橫的要領。今天還要學會寫二、三兩個字。

　　2、展示儀出示二、三兩個字，并引導學生觀察異同。

　　橫有什么不一樣？規則：從上到下

　　3、生觀察后說值得注意的地方。師重點指導橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導。

　　漢字二：書寫從上到下，兩橫上短下長。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。

　　漢字三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫在橫中線。

　　4、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。

　　5、學生描紅，練習

　　6、作業展覽，評議

　　四、指導書寫上

　　1、上字里有個新筆畫叫豎，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫，重點講解寫豎的要領。

　　2、上：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點處起筆，稍微向上傾。第三筆是長橫。口頭組詞。

　　3、師范寫講解。學生根據課本中的田字格生字書空筆順。

　　4、寫字操調姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個，師巡指導。展示評議。

2.部編版一年級上冊語文第二課《金木水火土》教案

【教學目標】

　　1.認識7個生字，會寫4個生字。

　　2.初步理解兒歌的內容。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

　　教師根據學生回答，顯示課題：金木水火土，板書課題（2金木水火土）。

　　2.古人認為，萬事萬物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質構成的，自然界中各種事物的運動變化都是這五種物質相互作用的結果。同學們，我們快去認識一下吧！

　　3.出示本課教學目標及重難點。

　　【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。

　　出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學生初讀。

　　自讀提示：要求：請同學們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。

　　3.檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　【設計意圖：范讀引領，初讀感知，掃除閱讀的障礙。】

　　三、學習字詞

　　1.認讀生字

　　出示三個會認生字四、五、下的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。

　　你還有什么好辦法識記這3個生字？

　　鼓勵自主識記生字：http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　（1）聯系生活識記：一、二、三、四、五。

　　（2）組詞法識字：四個四只五人五個。

　　（3）簡筆畫識記上、下。

　　2.學生玩識字游戲

　　摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3.認識田字格

　　出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來認識一下田字格。

　　（1）課件演示。

　　認識田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

　　（2）學生說一說田字格中各部分的名稱。

　　（3）教師小結：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。

　　4.指導書寫一、二、三、上。

　　(1)動畫展示一二三上的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　（2）書寫時注意：

　　一寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩。

　　二上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。

　　三中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長。

　　上豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。

　　學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。

　　(提醒學生注意書寫姿勢：執筆要做到指實掌虛，就是手指執筆要實，掌心要空，虛圓，指關節略彎曲，這樣寫起來才能靈活運筆。腕關節與手臂呈一條直線，不能彎曲。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)

　　（3）教師巡視，對個別學生予以指導。

　　（4）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握橫豎的寫法。

　　橫的寫法：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。

　　豎的寫法：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。

　　【設計意圖：生字的教學，從認讀，到識記，再到書寫。注意鼓勵學生自主學習生字，以學定教，體現學生為主體，教師為主導的教學模式。】

　　四、課堂小結

　　本課學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。

　　五、當堂檢測

　　六、課后作業

3.部編版一年級上冊語文第二課《金木水火土》教案

設計說明

　　這是一篇短小的兒歌，前兩行數字與五行相對，后兩行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發學生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調的基本理念。因此，本節課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生學習獨立識字，獲得識字過程的豐富體驗。

　　課前準備

　　1.生字卡片。(師生)

　　2.本課生字相對應的圖片。(教師)

　　3.課件。(教師)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、音頻激趣，誦讀導入

　　1.導言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?

　　2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。

　　3.交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

　　4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學生看著文字，跟著聲音誦讀。

　　設計意圖：一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學生的興趣和注意力完全集中在教學內容上，達到了事半功倍的教學效果。

　　二、自主交流，了解韻文

　　1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。

　　2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3.小組合作：

　　(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內容?

　　(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

　　4.集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：

　　(1)第一行中一二三四五是數字。除此以外，你還知道哪些數字?(六七八 九十等)

　　(2)第二行中金木水火土指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和金木水火土有關。

　　(3)第三行中天地分上下，天地指的是天和地，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

　　(4)第四行中日月照今古，日月指的是太陽和月亮，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

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