部編版一年級上冊語文第二課《金木水火土》教案5篇

　　5.齊聲誦讀。

　　設計意圖：韻文內容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現水到渠成的教學效果。

　　三、合作學習，識記生字

　　1.小組合作：仔細觀察老師發給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們?

　　2.學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

　　預設：

　　(1)一、二、三是三個長得很像的兄弟，一個橫就是一，兩個橫就是二，三個橫就是三。教師相機出示上、下的字理演示動畫。

　　(2)上、下也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在一的上面，就是上;豎、點跑到了一的下面，就成了下。教師相機出示上、下的字理演示動畫。

　　(3)四和田長得很像，把田里面的十換成就是四。

　　(4)五字可以用猜字謎的方法識記--一個工人腰里掛著一把折尺()。

　　3.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

　　4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

　　設計意圖：引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發揮學生的想象能力。在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識。

　　四、指導書寫，掌握筆順

　　1.復習書寫姿勢：書寫時要做到哪三個一?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠)

　　2.認識田字格：

　　(1)引言：從今天開始，我們就要練習寫字了!我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。

　　(2)動畫展示田字格，學生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的'部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。

　　我叫田字格，我中間的橫線叫橫中線，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫豎中線，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了左上格、右上格、左下格、右下格四部分。

　　(3)學生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。

　　(4)教師小結：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。

　　3.指導書寫一、二、三、上。

　　(1)動畫展示橫豎兩個筆畫的書寫，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習本中練寫。

　　(2)動畫展示一二三上的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　(3)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

　　(4)教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

　　(5)學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢)

　　(6)教師巡視，對個別學生予以指導。

　　(7)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握橫豎的寫法。

　　設計意圖：本節課是一年級學生第一次書寫，因此教師的書寫指導必須到位。教師在本環節采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調，使學生準確掌握所學漢字的書寫，為后續的漢字書寫打下堅實的基礎。

4.部編版一年級上冊語文第二課《金木水火土》教案

教學目標：

　　1、知識與技能：認識田字格，會寫一、二等4個字和橫、豎2種筆畫。

　　2、過程與方法：通過聽讀、聯系生活、看圖想象等方法，認識一、二等7個生字。

　　3、情感態度與價值觀：正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。

　　教學難點：

　　讀準三、四、上的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，初步感知

　　1、范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。

　　2、出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、開火車讀。指名學生朗讀。重點正音，把生字三、四、上讀正確。

　　引導學生選生字把課文補充完整。

　　一二三（　）（　），金木水火土。

　　天地分（　）（　），日月照今古。

　　二、學習一二三四五，金木水火土

　　出示阿拉伯數字的1~5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數量（少于5）動物的圖片，讓學生數一數，幫助學生理解字義。

　　引導學生聯系生活，理解金木水火土。

　　木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生木指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。

　　水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。

　　火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。

　　土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

　　重點理解金，出示各種金屬制品圖片，了解金可以泛指金屬。

　　3、 小結：金木水火土是大自然中最基本的事物。

　　三、學寫筆畫，練寫生字一、二、三

　　1、教師講解田字格。

　　（1）出示帶有上字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

　　（2）引導學生識記橫中線、豎中線。教師帶領學生跟讀田字格拍手歌。

　　2、講解筆畫橫。

　　講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說一、二、三中的筆畫。跟讀筆畫名稱橫。

　　3、學寫漢字一、二、三。

　　（1）出示田字格中的一、二、三。講解：寫字要注意

　　寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。

　　教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節抵后面。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領學生書空。

　　（2）引導學生從書空二、三中了解寫字時筆順是有規律的：從上到下。

　　（3）學生嘗試寫漢字一。

　　教師范寫一，邊寫邊說書寫橫的要領。學生嘗試寫漢字二，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字三，教師重點指導學生比較三橫的長短有區別，強調中間一橫最短；三橫之間要等距。

　　（4）在學生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學生再練習，爭取一個比一個寫得好。

5.部編版一年級上冊語文第二課《金木水火土》教案

教學目標：

　　1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。

　　2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

　　教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。

　　教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。

　　教 法：培優輔差

　　學 法：小組合作

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、復習導入

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話。

　　2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

　　3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

　　4、結合具體實例，引導學生理解里。

　　三、自讀課文，學習生字

　　1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?

　　3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

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