部編版五年級上冊語文第一課《白鷺》教案5篇

1.部編版五年級上冊語文第一課《白鷺》教案

教學目標：

　　1、 能結合課文內容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。并在次基礎上感受白鷺的美，激發學生對自然的熱愛。

　　2、 能夠有感情地朗讀課文，并能選取課文中喜愛的部分進行背誦積累。

　　教學重難點：

　　憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結合課文內容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

　　教學準備：

　　投影。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、 這節課我們來繼續學習《白鷺》。通過上節課的學習，我們知道在郭沫若的眼中，白鷺是一首（精巧）的詩，（韻味無窮）的詩。板書

　　2、 指名讀課文一、四段。

　　二、 新授。

　　1、 那么作者為什么這么說呢？請同學們默讀課文，在課文中找出對應的部分。

　　2、 學生讀課文。

　　3、 指名答。板書。（2~5講的是白鷺的精巧，6~9講的是白鷺讓人感到韻味無窮。）

　　4、 看白鷺的圖片，要求學生讀2~5，說說怎么來寫精巧的。

　　5、 白鷺不但是精巧的，還是韻味無窮的。默讀文章6~9，想想課文中寫了白鷺哪幾個畫面？你從哪些地方能感受到白鷺的韻味無窮？用筆畫下來。

　　6、 學生自由讀課文思考。

　　7、 指名說。板書。（釣魚圖、了望圖、低飛圖）

　　8、 要求學生自由選擇一幅圖畫，向大家介紹白鷺的韻味無窮。相機出示圖畫。

　　9、 釣魚圖

　　⑴比喻是一幅圖畫，讓作者感到美；

　　⑵釣魚是擬人的寫法，寫出了作者對白鷺的喜愛。喜歡上這圖畫了嗎？自由讀。指名讀。

　　10、 了望圖

　　悠然，一種與眾不同的美。指名讀，要求在心里體會。評價。再指名讀。師評價。齊讀。

　　11、 低飛圖

　　給人帶來樂趣，很少見。學生讀，教師讀。評價兩者的表現。齊讀。

　　12、 這三幅圖寫出了白鷺的韻味無窮，你們喜歡上它了嗎？但是白鷺不會唱歌，你們覺得是不是有點遺憾？為什么。理解白鷺是一首優美的歌。

　　13、 積累。你喜歡哪一圖畫。讀一讀，背一背。

　　三、 小結。

　　1、 白鷺，我國古代詩人也曾多次寫到。出示杜牧的古詩，帶領學生讀。

　　2、 生活中不是缺少美，而是缺少發現。生活中還有很多像白鷺一樣的事物，只要我們用心留意，用心思考，就會不一樣。下課。

2.部編版五年級上冊語文第一課《白鷺》教案

教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學習生字新詞。理解詞語。

　　3、能結合課文內容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

　　4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　教學重難點：

　　憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結合課文內容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

　　教學過程：

　　一、復習提問

　　1、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？

　　（白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味）

　　2、在作者的眼中，白鷺是什么？（一首精巧的詩；一首韻味無窮的詩。）

　　過渡：作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩？

　　二、賞讀課文第二段http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　1、作者為什么說白鷺是一首精巧的詩？請朗讀第二段，分別找出與白鷺是精巧的詩韻味無窮的詩相對應的語句。

　　2、學生交流。（2、5小節與白鷺是精巧的詩相對應；6、7、8小節與白鷺是韻味無窮的詩相對應。）

　　3、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。）這段是概括描寫，哪小節對應這一節進行了具體描寫？（第五自然段）

　　4、出示第五小節。

　　顏色的配合從哪里可以體現出？（雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑）讀后有何感覺？

　　身段的大小從哪里可以體現出？（全身的流線型結構，鐵色的長喙，青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短）你有什么體會？

　　（身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如詩。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

　　5、指導朗讀，體會作者語言優美如詩。

　　三、精讀第三段

　　1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段作者為了表現白鷺是韻味無窮的詩，從哪幾個方面來描寫白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌）

　　2、其實這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優美的畫，讓我們來品味品味。指名分節讀6、7、8、9小節。你能概括這幾幅畫面嗎？（白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺晚飛圖）

　　3、有感情地朗讀這三小節，你最喜歡哪一幅圖？說說你的體會。四人小組交流。

　　4、匯報：

　　白鷺釣魚圖：

　　作者聯想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，韻味十足。

　　指導朗讀。

　　白鷺了望圖：

　　畫面富有詩意：孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大安穩、卻很悠然、一種嗜好。引導學生感受白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。

　　指導朗讀。

　　白鷺飛行圖：

　　指名讀。你是怎么體會偶爾這個詞的？（說明白鷺低飛并不常見）

　　悠然地觀看這情景，可說是鄉村生活中的一大樂事你體會到什么？（白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。）

　　教師范讀。指導學生體會悠然的心境，讀出享受的情趣。

　　5、盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足，但無聲勝有聲，白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？齊讀第九小節。

　　你有什么體會？（白鷺的外形那么漂亮，活動那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。）

　　自由練讀。

　　6、這幾幅優美的圖畫令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中，指導學生背誦第二段。

　　四、回讀第四段

　　現在你知道作者為何把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎？（白鷺外形精巧，給人類美的享受；白鷺靜靜地釣魚、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產生無限的遐想，帶給人無比的快樂。）指導朗讀。

　　這段話在全文起什么作用？（與第一段首尾呼應，總結全文）

　　五、總結全文

　　1、練讀全文，將你讀得最有意境的一節讀給大家聽聽。

　　2、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味？（竹濤聲聲；白鴿群飛；日升日落）

　　3、白鷺是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩如畫，大家要反復咀嚼。

3.部編版五年級上冊語文第一課《白鷺》教案

教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能結合課文內容理解白鷺實在一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

　　4、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　重點難點：

　　結合課文內容理解為什么說白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩。

　　課前準備：

　　掛圖、配樂朗誦音樂帶

　　教學時間：

　　兩教時

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、詩句揭題，簡介白鷺。

　　1、詩句兩個黃麗鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　2、簡介白鷺。體長50厘米，全身的毛雪白，生殖期間枕部垂有兩根長翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活動于湖沼岸邊或水田中，主食是小魚等水生動物。

　　二、初講課文

　　1、自由讀課文，讀準字音，想一想課文寫了白鷺哪幾方面？

　　2、交流：

　　①指名讀生字、找出新詞、理解詞語，并集體齊讀。

　　尋常：平常。 嗜好：特殊的愛好。

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