部編版五年級上冊語文第四課《珍珠鳥》教案5篇

　　四.講讀1-2節：

　　過渡：我得到了朋友送的這對珍珠鳥，心情怎樣？你從哪看出的？

　　1.講讀開頭第一句話。

　　(1)媒體出示：真好！朋友送我一對珍珠鳥。

　　(2)品讀，體會我對珍珠鳥的喜愛之情。

　　2.講讀后面的內容。

　　過渡：我對珍珠鳥是如此喜愛，接下來我又為它們做了什么呢？

　　(1)講讀我為它們做巢：

　　提問：這是一個怎樣的巢？學生自由讀課文后組織學生交流。

　　出示填空：這是一個（　　）的巢（　　）。

　　(2)講讀我把鳥巢掛在窗前。

　　我為什么把鳥巢掛在窗前？

　　3.小結：我珍珠鳥的照顧真是無微不至呀。

　　4.有感情齊讀。

　　五.教學生字：

　　過渡：在預習時，老師布置大家自學生字新詞，大家學得怎樣？老師來檢查一下。

　　1.出示生字組成的詞語，讀一讀。

　　2.出示生字，找出難寫的字和容易寫錯的字。

　　3.組織交流，指導書寫。

　　六.布置作業：

　　1.抄寫生字。

　　2.朗讀課文。

6.部編版五年級上冊語文第四課《珍珠鳥》教案

教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。

　　2、理解課文內容，感悟信賴能創造出美好境界的深刻含義。

　　3、引發學生思考人與動物、人與人的關系，激發學生關愛生命，善待他人。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、板書課題，今天我們一起學習一篇課文，題目叫《珍珠鳥》。

　　2、見過珍珠鳥嗎？從這個名字上來猜猜它是什么樣子的？

　　3、想不想親眼看一看？圖片出示。

　　《珍珠鳥》這篇課文不僅向我們介紹了這種可愛的鳥兒，還給我們講了一個鳥和人的故事，讓我們趕快打開書本來讀一讀吧！

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由輕聲讀課文，讀完交流：你了解了些什么？

　　師小結：這篇課文是根據作家馮驥才的散文改編的。文章生動、細致地描述了珍珠鳥的外形特點以及與我日漸親密相處的情形。

　　2、這是作家馮驥才的代表作，他的文章字字含情，句句傳意，要想學好它，我們首先要把文章讀通、讀順。請你先圈出生字詞，然后仔仔細細地放聲朗讀課文。

　　3、指名分節讀課文，適時糾正。

　　三、直奔結尾，拎出信賴。

　　1、出示課文最后一小節，齊讀。

　　看著這可愛的小家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：信賴，不就能創造出美好的境界嗎？

　　（1）信賴是什么意思？

　　（2）課文寫了誰信賴誰？（鳥對人人對鳥）

　　2、既然大多數人同意是小珍珠鳥對人的信賴，那么就讓我們一起去看一看這個可愛的小家伙。

　　四、緊扣信賴，探究過程。

　　1、指名讀第三小節，思考：從這一節中你能看出小家伙對我信賴了嗎？

　　（1）找到探字。能換成伸嗎？從探中你體會到什么？指名學生演一演。

　　（2）指導朗讀這一小節。

　　2、現在大家都清楚了，小珍珠鳥不是一下子就對我信賴的，這中間有個過程。

　　（1）那么，現在就請你細細地讀一讀課文的第四小節，找一找哪些詞語反映了這一過程。

　　（2）交流，出示：起先漸漸的后來

　　（3）引讀，媒體出示提示。

　　（4）小珍珠鳥在屋里行動的變化說明了什么？

　　（5）小珍珠鳥膽子越來越大，越來越調皮，跟文中的我有沒有關系呢？

　　出示填空：起先，它就在屋里飛來飛去，我，____________________

　　漸漸地，竟然落到我的小桌上，我，____________________

　　后來，索性啄著我的筆尖，我，____________________

　　（6）假如你就是這只小珍珠鳥，看了主人的表現，你的小腦子里會想些什么呢？（想象練說）

　　3、小結：第三、四小節通過對小珍珠鳥外形特點和活動情況的描寫，既表現了小珍珠鳥的淘氣、可愛，又說明了珍珠鳥對我的信賴是通過試探、觀察、考驗一步步加深的。

　　4、現在就請你選擇你認為最精彩的語句，把珍珠鳥頑皮、可愛的模樣讀出來。

　　自己練讀--指名讀

　　五、作業

　　1、練習背誦第四小節。

　　2、思考：小珍珠鳥對我信賴的最根本原因是什么？

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