高中語文備課組發言稿

　　第三，工作、教學措施。

　　1、集體研討、四個統一

　　我們的備課都是集體研討的形式，老師分別陳述各自的備課方案，采用說課形式，各自進行比較，揚長避短，統一思想，到最后達成共識。基本做到了四個統一。一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一作業。這四個統一當然不是一刀切，而是根據各自的具體情況，具體分析。

　　2、確定中心發言人。

　　每一周的教研活動集體備課都要確定一個中心發言人，作為中心發言人，必須深入地研究教材、教法，研究學生的學法和學習中可能存在的問題，提出學生訓練的方法和練習題，提出一個教學的預案。這個中心發言人根據自己研究的內容首先進行陳述，然后其他同事根據情況進行補充取舍，討論定奪，從而制定出最佳方案。

　　3、基礎落實，責任到人。

　　語文雖然注重人文性，但是基礎知識也很重要，所以我們很注重抓好學生的基礎。每一個學期，我們組都有特別的一些作業，比如摘抄積累、小字訓練、生字練習、課前三分鐘演講、每天在黑板上寫成語等等。這些活動既鞏固了基礎知識、也提升了能力。當然這也額外增加了語文老師的改作業負擔，但是我們幾乎都是這樣堅持的。這樣三年訓練下來，學生的基礎知識得到了鞏固，語文的各項能力也得到了有效地提升；同時也豐富了語文課堂，讓我們的語文課題充滿生機與活力。

　　每一次的教研活動都確定了具體的任務和中心發言人，高三的復習分版塊，各取所長，根據每個人的特長和愛好確定他所承擔的任務，比如李格臘很注重抓基礎，幾乎每一次的基礎知識這一塊都是她負責，樊文英是多年的高考把關教師，就負責總體規劃以及最后復習階段的資料選用以及作文板塊；陳林智老師負責現代文板塊、張誼負責文言文板塊等等，每一個老師各自負責的那一塊都會認真去專研教材，精心選用材料，精心設計問題，這樣通過一屆高三帶下來，每個人幾乎都成了專家。這既有利于節約資源、資源共享，，也有利于試題練習的精選精練，達到事半功倍的效果。

　　4、學案導學、精講精練。

　　學案導學是我們備課組一直堅持得很好的一項措施，我們的每一篇課文在教學之前都安排了一個人負責整理教學案，教研課的時候大家討論定稿，每一個板塊都按照教學目標和教學重難點設計了學案，學案有兩個好處：第一是學生可以根據學案去有的放矢地進行預習，熟悉課文，熟悉重難點。其次是老師根據學案引導教學，基礎和重點都得到了訓練，也避免上課的隨意性。每一節課的訓練都落到實處。

　　5、課內為主，課外為輔。

　　學生獲得語文知識的途徑很多，課內的知識其實是很有限的，也僅僅知識作為應試的一個范本，所以我們備課組確定了以課內知識為主，課外知識為輔的策略。在上課之余，會安排一些自習時間，讓學生閱讀課外書籍，摘抄課外閱讀好詞好句，寫一些讀后感、電影評論什么的，這樣的訓練就拓寬了學生的閱讀視野，增長了見識，也有利于語文閱讀能力以及寫作能力的提升。

　　6、多搞活動、培養興趣。

　　興趣是最好的老師。語文學科是一個富有人文性和充滿詩情畫意的浪漫學科，作為語文教學，也應盡量避免死板，要培養學生學習語文的興趣，讓學生從語文學科中找到快樂找到自信。一個語文老師只要調動了學生學習語文的興趣，那他就成功了一大半。為此，我們備課組設計了很多的活動，幾乎每一學期都有一些關于語文興趣方面的活動。比如詩歌朗誦，黑板報比賽，辦手抄報等等。讓很多學生從中也收獲很多，更重要的是保持了學生學習語文的積極性和熱情度。

　　7、摒棄教學功利性，平等教學。

　　兩千年前的教育家孔子提出有教無類因材施教的教育主張，我們備課組制定的策略就是不管學生其他成績好壞，只要語文成績好，只要愛好語文，我們老師都應該一視同仁地對待，熱情輔導、鼓勵學習，主張教育的平等性。絕不會因為覺得他考不上大學或者是偏科就對其放棄或者不管不問，這樣就有利于學生的整體發展，保護了學生的學習興趣和學習積極性，學生愛好語文，樂于學習語文，從而也就普遍提升了語文的總體成績。

　　有句話廣告詞這樣說的：大家好才是真的好！所以我們高20xx級語文備課組能夠取得一定的成績，主要是有賴于全體老師的共同努力和團結協作，這是大家的功勞，也是大家辛苦勞動的回報。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。路漫漫其修遠兮，語文組必將上下而求索。努力探索，爭取不辜負學校、學生、家長以及社會的期望。

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