大學生就業指導論文

　　4、擇業成功者交流會。在畢業生中選拔擇業成功的學生與在校學生開展交流會，講解其成功擇業的經驗。

　　5、輿論影響與滲透。通過校內學生類報刊，引發熱點問題的思考與討論，及時通報社會人才需求趨勢、社會產業結構調整等信息。

　　6、定期舉辦大學生職業生涯規劃活動。開展職業生涯規劃，通過以點帶面的方式引導各年級學生通過科學的職業測評模式，制訂符合自身發展的職業規劃，并不定期的進行修正，增強學習的針對性。

　　(四)將就業指導融入課堂教學，開展個性化就業指導。

　　高校的眾多模式的就業指導在更多的時候會忽略學生的專業背景，因此，將就業指導融入課堂教學過程中，以某專業的學生為個體，由具有較深專業背景的任課教師就本專業的發展前景、專業人才需具備素質、工作選擇等方面對學生進行針對性指導，啟發學生自己做出更科學的決策。

　　（五）注意檢查評估。

　　加強對就業指導自身的評價，不斷總結經驗，提高工作水平。一方面，畢業生就業之后，對各院系的就業指導工作進行檢查評估，促進院系畢業生就業指導工作的深入開展;另一方面，在畢業生離校前征求畢業生對就業指導的意見，反饋信息，找出差距，以推動就業指導工作的科學化、規范化。

　　參考文獻：

　　[1]覃柳虹，曾銳.職業生涯規劃理論在就業指導中的應用方法.[J]教育長廊 2009.10(中旬刊)

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　　[5]孫燁，李道剛.借鑒美國就業指導經驗，構建我國高校就業指導模式.[J].經濟研究導刊.2009，(14).

　　[6]姜亦煒.試論全程化就業指導理論體系的發展.[J]湖州師范學院學報.2009，(10)

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