部編版三年級下冊道德與法治優秀教案

1.部編版三年級下冊道德與法治優秀教案：生活離不開規則

教學目標：

　　1.知識與能力

　　了解什么是規則，知道生活處處有規則。

　　2.過程與方法

　　通過學習，樹立遵守規則的意識，懂得積極維護規則和改進規則。

　　3.情感與態度

　　體會規則的重要性，增強自覺遵守規則的意識。

　　重點難點：

　　重點：知道生活處處有規則，懂得規則的重要性。

　　難點：養成自覺遵守規則的意識。

　　教學過程

　　一、導入新課，引發興趣

　　師：同學們，你們知道在我們日常生活中有哪些規則嗎?

　　生：公共場合不許大聲喧嘩；不允許闖紅燈；樓梯間不打鬧；不能隨便地亂扔垃圾

　　師：從同學們的講述中，我們發現生活中原來有這么多規則。今天，我們就來一起學習新的一課《生活離不開規則》。

　　二、共同回憶，暢談感想

　　出示教材58頁圖片，同學們，你們玩過這個游戲嗎？這個游戲怎么玩?

　　生：貓捉老鼠游戲。幾個同學在圈內當老鼠，在圈里圈外穿插活動，一個同學在圈外當貓，貓只能在圈外活動，一旦老鼠出到圈外，貓就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一個節目

　　師：除了這個，你們還玩過哪些游戲?游戲規則是什么?

　　學生分小組交流玩過的游戲，并講述游戲規則。

　　師：同學們，我們剛剛討論了游戲的規則、比賽的規則，其實，生活中也處處有規則。請同學們想一想，你還知道生活中的哪些規則?

　　生：交通規則，紅燈停綠燈行：公共場所不能吸煙；愛護草坪

　　師：同學們說得不錯，可以看出同學們都是知道規則的人。但有些同學認為：規則多了太煩人，定那么多規則干什么?你們有沒有這么想過呢?下面我們通過三個活動了解一下規則的作用。

　　1.沒有規則行不行

　　出示教材60頁圖片。

　　教師引導學生看圖，讓學生設想一下，如果沒有規則，會出現什么情況。

　　學生分小組交流討論，派代表班內展示。

　　教師小結：古人說無規矩不成方圓，這里的規矩也可以換成規則，如果沒有了規則，我們的學習、生活就都亂套啦！可見，我們的生活離不開規則。

　　2.給規則分分類

　　出示一組學校里、社會中涉及規則的圖片。教師指導學生看圖，讓學生說說各種不同的規則。學生看圖，參與討論學校以及社會生活中有哪些規則。

　　3.規則有什么用

　　閱讀課本61頁閱讀角，說說你看完后的感受，體會規則的作用。

　　（不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。）

　　師：學你們自己或自己身邊的人，有沒有不遵守規則的經歷，造成了怎樣的后果。

　　學生分享，并談自己的感想。

　　師生共同完成教材61頁下方的表格。

　　教師小結：生活中處處有規則，我們要嚴格遵守規則。

　　【設計意圖：通過影像資料等形式，讓學生真實地感受到規則的重要性。】

　　三、共同探討

　　1.這樣對不對？

　　觀點一：公園里亂扔垃圾不對，但大家都在扔，我也就跟著扔。

　　觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以在公園里扔垃圾。

　　觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒車的時候可以闖紅燈。

　　分組討論：你怎么看待以上觀點?

　　結論：這三種觀點都是缺乏規則意識的表現。遵守社會生活規則不能只靠外在約束，更需要我們自己自覺遵守，將規則作為自己行動的準則。

　　2.看圖思考一一你會怎么辦?

　　件出示課本62、63頁圖片。

　　思考：（1）生活中還有類似的行為嗎?

　　（2）為了解決這種狀況，你有什么好的辦法？

　　（要從自身做起，自覺遵守規則；在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則。）

　　小結：生活中處處有規則，請同學們在日常生活中，自覺遵守規則，并互相監督，讓我們的生活變得更加井然有序。

　　【設計意圖：通過設置情境，進一步激發學生自覺遵守規則的意識，使他們明白，無論在什么時候，都必須遵守規則。】

　　四、課堂小結

　　本節課我們知道了生活處處有規則，懂得了規則的重要性，知道了在日常生活中要自覺遵守規則，并監督、提醒他人遵守規則。

2.部編版三年級下冊道德與法治優秀教案：愛心的傳遞者

教學目標

　　1.知識與能力

　　明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂；懂得幫助他人時要注意方式方法。

　　2.情感與態度

　　真正體驗幫助他人的快樂，培養助人為樂和無私奉獻的道德情懷。

　　3.行為與習慣

　　在日常學習、生活中，關心和幫助他人，養成樂于助人的好習慣。

　　4.過程與方法

　　通過回憶親身經歷、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及提供幫助時的快樂，明白幫助他人之前需要用心了解他人的需要。

　　教學重難點:

　　重點:懂得關心、幫助他人，自己會更快樂的道理。

　　難點:幫助他人時注意方式方法。

　　教學過程:

　　活動一：我們都有愛心

　　1.（展示教材64頁圖片）

　　師：孩子們，生活中處處有愛心。我們都得到過別人的關心、幫助，我們也應該關心、幫助別人。請大家看這幾幅圖，你的感受如何呢?

　　2.師：請大家回想一下，你曾得到過別人的哪些幫助？你當時有何感受?

　　①摔倒了，同學把自己扶起來，自己心里很感動。

　　②沒拿筆，同桌借給自己，自己心里很感激他。

　　③下雨了，沒有傘，同學送我回家，自己很感謝他的付出。

　　3.師：你又曾給過別人什么關心或幫助?與大家分享一下。

　　①同學生病了，好幾天沒來學校。當他身體恢復健康回到學校后，我把自己的筆記本借給他，主動幫他補課。

　　②撿到錢包，歸還失主。

　　4.師：看同學們在講述自己得到別人幫助的時候，都很感動和開心；在講述自己幫助他人的時候，也很開心幸福。可見，助人為樂不僅能溫暖他人，也能帶給自己幸福。

　　【設計意圖：本活動設計意在引導學生通過回憶自己的經歷和感受，體會自己得到幫助后內心的溫暖以及幫助他人后內心的快樂和充實。】

　　話動二：尋找身邊的愛心使者

　　1.師：關愛就在我們身邊。有些是顯而易見的，有些則是不露痕跡的，需要留心才能發現。下面我們來讀一讀教材第65頁的《他們在偷懶嗎？》

　　2.師：找一找，他們的愛心藏在哪兒？你的身邊有這樣隱藏著的愛心嗎？

　　3.學生分組交流，派代表發言。

　　4.師：我們發現，生活中有很多人都在默默關心著我們，默默給予我們幫助。我們也要把自己的愛心裝進每個需要幫助的人的心中，讓他們感受到集體的溫暖、社會的溫暖。

　　【設計意圖：引導學生發現生活中有很多人在默默地關心我們，教導學生學會感恩、奉獻。】

　　活動三：善于幫助他人

　　1.師：關心和幫助他人也是一門學問，需要我們不斷地學習。下面我們來看一下教材第67頁的圖片。我們一起來分析一下，為什么這兩位同學不愿意接受別人的幫助。

　　2.請同學們分小組討論一下，為什么圖中的小朋友遇到困難，卻不愿意被幫助呢？

　　3.學生分組討論,班內交流意見，教師注意做引導。

　　4.師：所以我們幫助別人的時候，要注意自己的態度，用平等、友善、熱誠的態度幫助別人，不嘲笑別人，以免使被幫助的人產生自卑心理，引起他們的反感。

　　5.你認為什么才是正確的表達愛心的做法，演一演吧。

　　6.學生班內表演。

　　7.（出示教材68頁相關鏈接）師：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想對志愿者們說些什么呢?

　　8.師：我們在幫助人的時候，要注意方式方法。例如：以平等的態度對待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感同身受地了解他們的需要；以友善與熱誠的態度幫助他們。

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