部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學》教案

　　2.引導比較；

　　原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。

　　改句：早晨，許多小學生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了。

　　⑴比較不同；

　　⑵引導思考：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什么用意？

　　（把3個表示地點的詞語放在句首，強調了小學生是從四面八方走來的。）

　　3.想象：學生還會從什么地方走來；（預設：田野里、馬路上、小溪邊）

　　4.引導思考：這個句子還有沒有你認為比較新鮮之處呢？

　　⑴學生交流；

　　⑵思考：作者連用了四個有的用意是什么？

　　（連用4個有的突出了這是一個多民族的學校。）

　　5.遷移運用

　　__________（時間），從________________，從________________，從_______________，走來許多小學生，有________________的，有________________的，有________________的，還有________________的。

　　6.想象畫面

　　⑴老師范讀。

　　⑵學生交流看到的畫面。

　　示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向學校走去。

　　⑶齊讀。

　　（三）齊讀第一自然段。

　　第二課時

　　一、復習回顧。

　　（一）課件呈現。

　　早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。

　　（二）老師小結。

　　同學們從這句話中的三個從感受到了孩子們是從四面八方來到了大青樹下的小學；連用了三個有的感受到了這是一個多民族的學校，孩子們在這里開心愉快地學習。

　　二、學習三、四自然段，品讀有新鮮感的句子，感受安靜、熱鬧與可愛。

　　（一）學生默讀課文第二自然段，找出有新鮮感的句子，教師巡視指導。

　　（二）反饋交流，課件呈現。

　　◆大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們朗讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。

　　1.學生自由說；

　　2.思考：大家朗讀課文聲音真好聽，到底怎么好聽呢？

　　3.課文是怎么寫出安靜的呢？

　　參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的安靜，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現來襯托真好聽。這種寫法很新鮮。

　　4.朗讀指導

　　5.遷移運用

　　晚上的廣場上真熱鬧，____________________________________________。

　　三、回歸整體，用自己的話說說這所學校特別的地方。

　　（一）借助板書，學生練說。

　　（二）引導學生不僅要說出這所學校特別的地方，更要說出自己的感受。

　　四、建立聯系，滲透運用，說一說自己的學校。

　　（一）引導：吳然的《大青樹下的小學》，讓我們看到了一所可愛的邊疆小學的樣子和這所小學里孩子們的學習生活情況。如果請你來向別人介紹一下我們自己的學校和校園生活，你會介紹些什么，怎樣介紹呢？

　　（二）提出要求：選擇校園里的一個場所，練習說一說它的樣子或者同學們在那里學習、活動的場景，說的時候想一想這篇課文中有新鮮感的詞句，努力說得既準確又有有新鮮感。

　　1.選定場所、情景，獨立練習說一說。

　　2.小組內說一說。

　　3.推薦班級內說一說，教師引導評價，關注說準確、說清楚和說得有新鮮感。

3.部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學》教案

教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫鮮艷、服裝、招引等詞語；積累有新鮮感的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

　　3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關注有新鮮感的句子。

　　4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

　　教學難點：

　　體會描寫窗外安靜的句子的含義。

　　教學準備：

　　課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，分享資料

　　1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數民族向大家介紹一下。

　　2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非常快樂。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎？--（生齊讀）大青樹下的小學。對，今天，老師就帶你們到這所小學去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學）

　　二、初讀課文，自學字詞

　　1、教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內容。

　　2、生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。（出示課件自學提示。）

　　自學提示：

　　（1）標出自然段。

　　（2）用自己的方法學習生字。

　　（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復多讀幾遍。）

　　3、小組合作交流。

　　小組內互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。

　　4、全班集體交流，教師點撥。

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。

　　2、學習反饋：（出示課件）

　　課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。

　　四、鞏固練習

　　打開基礎訓練《大青樹下的小學》，一起來闖關吧！

　　五、課堂總結，鋪墊下文

　　這節課，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣，學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么大青樹下的小學中有怎樣的樂趣呢？下節課我們繼續學習。

　　第二課時

　　一、導入新課，明確目標

　　同學們，上節課我們已經能讀通課文，認識了生字，了解了課文的主要內容。這節課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。

　　二、匯報交流，深入探究

　　師：大青樹下的小學是一所怎樣的小學呢？把自己的發現與大家交流交流吧。

　　（美麗、團結、歡樂、祥和，教師可根據學生的回答相機進行閱讀引導。）

　　（一）品悟大青樹下的小學的美麗

　　1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現大青樹下的小學美麗的語句。

　　2、學生交流匯報，教師出示重點語句，相機點撥。

　　（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了（出示課件：課文內容及相關圖片）（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環境中，所以說它很美。）

　　（2）那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。重點指導學生聯系上下文理解絢麗多彩的意思。（顏色鮮艷，色彩多）

　　（3）古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃（出示課件：相關語句和背景圖）引發學生思考省略號所省略的內容。

　　3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。

　　4、指導朗讀，品味校園的美麗。

　　師：校園外山花爛漫，校園內大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎？

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