部編版八年級上冊語文第二課《首屆諾貝爾獎頒發》教案

　　2001年，老舍先生的兒子、中國現代文學館副館長舒乙向外界披露了1968年諾貝爾文學獎幾乎被老舍得到的內幕。舒乙透露，在入圍者到了最后5名時還有老舍，最終，秘密投票結果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通過調查得知老舍已經去世，于是日本的川端康成獲獎。

　　1987、1988年諾貝爾文學獎終審名單之中，沈從文均入選，而且沈從文是1988年中最有機會獲獎的候選人。當時學院中有強大力量支持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去世，因此與諾貝爾文學獎失之交臂。

　　補充材料三:▲最奇葩的諾獎得主

　　2013年度諾貝爾物理學獎獲得者彼得-希格斯教授就是這樣一個奇葩人物，他至今都不用手機，以至于他未能在第一時間獲悉自己獲獎的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎的事情。

　　3、文體知識

　　新聞，也叫消息，是指通過報紙、電臺、廣播、電視臺等媒體途徑所傳播信息的一種稱謂。是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分，就其廣義而言，除了發表于報刊、廣播、互聯網、電視上的評論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫（有的將速寫納入特寫之列）等等，狹義的新聞則專指消息。每則新聞一般包括標題、#教案# 導語、主體、背景和結語五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。寫法上主要是敘述，有時兼有議論、描寫、評論等。

　　四、基礎鞏固

　　1、讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

　　撥款(bō)　逝世(shigrave;)　頒發(bān)　遺囑(yiacute;)　滲透(shegrave;n)　卓有成就(zhuoacute;)　仲裁(zhograve;ng)

　　2、記住重點詞語的詞義。

　　建樹：在事業上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。

　　卓有成就：有突出的成績，成就。

　　遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應如何處理。

　　頒發：授予，分發某一樣東西，比如勛章，獎狀等。

　　五、課文解析

　　（一）整體把握

　　1.這則消息的時間、地點、人物和事件分別是什么？

　　時間：1901年12月10日；

　　地點：瑞典的斯德哥爾摩；

　　人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會；

　　事件：首次頒發諾貝爾獎。

　　2.路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電屬于什么內容？有什么作用？

　　這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發電地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。

　　3.文章開頭一段交代了哪些信息？有什么作用？

　　首句為新聞的#教案# 導語部分，簡明扼要地交代了頒獎的時間，頒發者和頒獎機構以及諾貝爾獎設立的獎項，交代了事件的幾個要素--人物、時間、事件,總括了新聞的內容，簡潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報道的具體內容。第二句交代了諾貝爾獎的來歷及其具體分類和獲獎條件，為讀者普及了相關知識，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內容。#教案# 導語為課文第一段話。

　　4.主體部分講了哪些內容？

　　課文的第二、三、四段是新聞的主體部分，交代了首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲獎項；諾貝爾獎的頒獎機構、時間和地點；諾貝爾獎的資金來源；資金管理權和評獎權等。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評審權等消息背景。

　　（二）深度研讀

　　1.課文主體部分為什么要一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻呢？

　　一方面是表明新聞事實的準確性；另一方面是表明新聞事實的翔實；還因為列舉獲獎者的國籍、姓名、獎項和所做貢獻是新聞的重點，所以要詳寫。

　　2.最后一段交代新聞背景，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理權和評獎的分離。你覺得作者這樣交代用意是什么？

　　進一步介紹頒獎資金來源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問；補充說明兩權分離，是為了表明諾貝爾獎的公正、公平性。

　　3.主體部分詳寫了什么內容，略寫了什么內容，為什么要這樣安排？

　　主體部分詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻情況，略寫了頒獎機構，時間和地點，還略寫了資金來源和兩權分離。

　　詳寫一方面是表明新聞事實的翔實、準確，另一方面是首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻這些情況是整篇新聞要報道的重點，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進行詳寫；而其他方面，如頒獎機構、時間、地點和資金來源不是新聞的重點，只需交代清楚，做相關補充即可。

　　4.品味句中加點詞語的含義。

　　德國的貝林(生理學或醫學獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就。

　　卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫學方面取得成就的認可和肯定。

　　法國的普呂多姆(文學獎)，他在詩歌創作方面頗有建樹。

　　頗有建樹的頗在這里指很，相當的意思，在文中指普呂多姆在詩歌創作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學獎是理所應當的。

　　六、課堂總結

　　這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發的具體情況。文中詳細列舉了獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻。同時也明確了頒獎機構，頒獎時間、地點等等，這篇新聞事實準確，內容詳略得當，是新聞中的佳作，希望同學們以后養成閱讀新聞的良好習慣，提高我們的認知水平和獲取信息的能力。

　　1896年，諾貝爾在意大利與世長辭。臨終時，他把畢生發明所得的積蓄，全部奉獻出來，以每年的利息作為諾貝爾獎的獎金，讓我們來聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛好科學并愿意獻身科學的朋友們：生命對于我來說已經快要走到盡頭了。在科學這個神奇的世界里，我遨游了一輩子，發現里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來巨大的恩惠，希望大家繼續研究下去，區區200萬英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。

　　當聽到這兒的時候，你心中一定有很多話要說，請將下面的句子補充完整。

　　我敬佩諾貝爾的對科學事業的癡迷，更敬佩他的無私奉獻。

5.部編版八年級上冊語文第二課《首屆諾貝爾獎頒發》教案

學習目標

　　1.學習新聞的基本結構與基本要素。

　　2.學習通過新聞的基本要素和結構快速提取新聞事實，讀懂消息。

　　學習重點

　　1.新聞的基本結構與基本要素。

　　2.通過新聞的基本要素和結構快速提取新聞事實，讀懂消息。

　　學習難點

　　通過新聞的基本要素和結構快速提取新聞事實，讀懂消息。

　　學習過程

　　活動一、略讀文章，概括大意

　　檢測學生閱讀新聞的能力，新課標中要求學生能夠運用略讀、瀏覽等方法閱讀實用性文體，每分鐘500字。本文510字，如果了解新聞的文體特征，1分鐘完全足夠。教師根據學生掌握情況逐步引出新聞的文體知識。

　　活動二、閱讀，凝練語言

　　3分鐘，熟悉消息內容，嘗試用短句或短語概括消息主要內容。

　　引導學生發現新聞標題和#教案# 導語具有高度概括新聞事件，吸引讀者注意的作用。同時明確#教案# 導語的位置，了解這種高度概括性的表述通常是由何人、何時、何地、何事構成。

　　活動三、精讀文章，概括段意

　　分別概述文章每一段的內容，思考標題和內容、內容和內容的關系，并用簡單的圖示標明

　　第1段交代頒發機構、時間以及頒發對象；第2、3段詳細介紹了獲獎人物及頒獎的機構、時間和地點；第4段進一步介紹資金來源及資金管理權和評獎權的分離。

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