部編版一年級上冊語文《天地人》教案

1.部編版一年級上冊語文《天地人》教案

【教學目標】

　　1．通過觀察圖畫、動作演示、聯系生活等方法，認識天、地等6個生字。

　　2．初步學習朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、課前談話，激發興趣

　　1．教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽。

　　2．教師出示傅抱石的國畫作品，引導學生看圖觀察：你看到了什么？教師根據學生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內容歸類

　　1．學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

　　2．教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。

　　3．引導學生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）

　　三、形義結合，學習天地人

　　1．學習漢字天。

　　教師邊講解邊板書天字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是天。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

　　2．結合圖畫，學習漢字人。

　　教師出示人站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解人的字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

　　3．結合圖畫，學習漢字地。

　　引導學生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯系生活加深理解字義。教師范讀，學生跟讀。引導學生自己組詞讀。

　　四、談話交流，學習你我他

　　1．營造氛圍，感知你我他。

　　從人出發，引出我。教師出示漢字我，啟發說話：我們都是人。師生對話，引出你、他。教師提問：你叫什么名字？指定學生回答。教師再指該學生的同桌提問：他是你的同桌。他叫什么名字？學生回答。

　　2．仔細觀察，認識你我他。

　　引導學生觀察漢字，找一找你、他有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學生理解字義。

　　3．游戲互動，理解你我他。

　　教師請三位學生上臺，引導學生選生字卡片并交流。如一名學生說：

　　我是times;times;，很高興我們成為好朋友。

　　你喜歡踢足球嗎？

　　他是你的同學嗎？

　　小組練習，輪流說話。

2.部編版一年級上冊語文《天地人》教案

教學目標：

　　1、認識天、地、人3個生字。

　　2、結合具體情境，感受識字與實際生活的聯系，體會學習識字的樂趣。

　　教學重難點：

　　認識天、地、人3個生字。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，調動情感。

　　1、課件出示圖片，請學生欣賞。

　　2、引問：你觀察到圖中有些什么？

　　3、揭題，指導讀課題。

　　二、借助圖畫，學習生字。

　　1、引導學生看圖畫，學習生字天、地、人。

　　2、教師引導學生圖文結合識記生字。

　　3、檢查反饋，組織學生匯報。

　　（1）指名認讀生字，檢查掌握情況。

　　（2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。

　　（3）指名領讀全部生字，比一比，誰學得最快。

　　（4）開火車讀生字，檢查全體同學掌握情況。

　　4、教師引領學生在游戲中識字，鞏固生字。

　　三、鞏固識字，強化認識。

　　1、識字大轉盤。（課件出示轉盤：上面標有天、地、人的生字，讓學生上來轉轉盤，轉到哪個字，就用哪個字擴詞并說一句話）

　　2、組織學生游戲：聽字取卡。

3.部編版一年級上冊語文《天地人》教案

一、教學目標

　　1、運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識你、我、他3個生字；

　　2、在兒歌、游戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣；

　　3、在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

　　二、教學重難點

　　1、認識你、我、他3個生字；

　　2、對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶。

　　三、教學過程

　　（一）欣賞童謠，認識你、我、他。

　　1、播放童謠視頻。（你是媽媽、他時爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：孩子孩子，你是媽媽的好娃娃。爸爸對我說：娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？我對爸爸說：爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）

　　2、將視頻定格在最后一句的畫面，帶領學生拍手有節奏的讀童謠。

　　3、學生嘗試朗讀這些句子。回憶剛才我們看過的童謠，你指的`是誰？我是誰？他是誰？

　　4、互動活動。老師請兩名同學上講臺，同學先作自我介紹，老師用手勢分別指自己，其中一個同學和另外一個同學，引導學生用你是______，我是______，他是_____，我們都是某某學校某某班級的學生的句式說話。

　　設計意圖：引導學生用你我他說話，在句式的引導下說完一句話，同時也創設一年級剛入學的小朋友自我介紹的機會。

　　5、然后，用同樣的句式在小組內交流表達。

　　（二）學習你我他

　　1、教師板書你我他，學生認讀。

　　2、相機指導你字，引導學生認識單人旁，左右結構。從你的學習遷移到也表示人的他字，與地偏旁進行對比，根據意思識記漢字，最后學習我字。

　　設計意圖：讓學生認識偏旁，學習遷移學習的方法，從而鞏固認識漢字的方法。

　　3、鞏固你我他的訓練：通過開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗學生的生字認讀掌握情況。

　　（三）課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字你我。

　　小結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。

4.部編版一年級上冊語文《天地人》教案

【教學目標】

　　1.能正確認讀天等6個生字新詞。

　　2.能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容，正確朗讀課文。

　　3.在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

　　【教學重點】能正確認讀天等6個生字新詞，正確朗讀課文。

　　【教學難點】能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容。

　　【教學準備】

　　生字字卡，PPT。

　　【教學時數】1課時。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。

　　2.逐個出示:天、地、人、你、我、他，學生齊讀;

　　3.指名念隨機點到的天、地、人、你、我、他，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。

　　二、學習天地人

　　1.出示甲骨文的天，猜猜是什么字;

　　2.出示天，讀一讀;

　　3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解天的本義;

　　4.同天的教學方法類似，教學地、人;

　　5.讀一讀《三字經》中三才者，天地人;三光者，日月星，了解天地人的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

　　三、學習你我他

　　1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認識你我他三個生字;

　　2.根據句式:你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。

　　3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字你、我。

　　四、識記生字

　　1.教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。

　　2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。

　　3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意人是翹舌音;天是前鼻音。

　　4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

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