數學日記三年級日記

數學日記三年級日記

　　即將要到一天的結尾了，一定有不少感想，這時候十分有必須要寫一篇日記了。那么日記有什么格式呢？

　　小明和小華這哥倆又有新話題了，關于數學對小學生是有利還是有弊，他們愣是開了個舌戰會，要辯論一下這個問題。我作為觀眾來到現場，形式那叫一個緊張，辯得是天昏地暗，日月無光，吐沫星子亂飛，火藥味十足下面是他們的對話錄：

　　小明：先問你個問題，你喜歡數學嗎？說實在話。

　　小華：當然喜歡了，數學多有意思啊！

　　小明：對于你們優等生來說，學習當然有意思了，可是我們差生一致認為：數學這種枯燥的學科會限制學生的創造力。

　　小華：那是你們沒有看到數學靈活的一面，一道數學題同時也可能有很多種不同的解法呢。著名的'勾股定理有五百多種解法，難道數學不活套嗎？

　　小明：1+1=2這個公式難道可以改成1+1=3嗎

　　小華：你純粹是狡辯，但是，1+1=？的答案還真有別的，比如10。

　　小明：10？

　　小華：沒錯，在二進制的運算里，滿二進一，所以1+1自然就等于10了。

　　小明：先不說這個了.圓周率難道不枯燥嗎?一點規律都沒有，實在是讓人討厭，我只記得小數點后兩位，就再也想不起來了。

　　小華：3.1415926535897932384626。

　　小明：咦，你怎么這么輕松就背了二十位。

　　小華：我是用了諧音記憶法（是不是有點像廣告？），只要把這些數字編成順口溜，就可以很輕松地記下來。

　　小明：好辦法！不對，這是辯論，不是夸獎對方的時候。

　　小華：我知道，其實你也想把數學學好，可是心有余而力不足吧！

　　小明：你真不虧為我哥，太理解我了，千金易得，知己難尋哪。可是我還想說數學的一個缺點，就是作業太多。

　　小華：作業是有點多，可是要學好數學，就要多做題，掌握方法。一分耕耘一分收獲，我相信你一定能學好。

　　激烈的辯論最終以溫馨的結尾收場。各位博友想必數學都不錯，但是應該都因為作業的問題抱過怨，只有多做題，掌握方法，數學才能頂呱呱。所以，大家一定也要體諒一下老師的苦心呀！

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