紙船和風箏教學設計

　　活動過程：

　　（一）教師講述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。

　　1.教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢?

　　2.教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風箏和49只紙船》故事的前半段。

　　3.教師：故事里有誰?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什么事讓朋友高興?

　　(二)教師引導幼兒嘗試仿編故事。

　　1.教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢?

　　2.教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結尾。

　　(三)集體欣賞故事結尾。了解故事內容。

　　1.教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的?

　　2.教師：這個故事告訴我們什么?

　　3.教師小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。

　　(四) 出示教學掛圖，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

　　引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。

　　(五) 集體完整的欣賞故事錄音。

　　(六)表演音樂活動好朋友。

　　隨著音樂的節奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演《好朋友》，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。

　　活動延伸：

　　1．區域活動:在美工區，提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進行折紙船做風箏等活動。

　　2．家園共育：請幼兒與家長一起利用節假日去放風箏。

《紙船和風箏》優秀教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解故事內容，通過故事中的語言信息分析情節的發展。

　　2、根據前半段故事的提示，嘗試續編故事情節。

　　3、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。

　　活動重點：

　　理解故事中優美的童話語言，能用學一學、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學習。

　　活動難點：

　　根據故事前半段，大膽想象并續編故事的發展。

　　活動準備：

　　角色圖片、風箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡紅棕小、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。

　　活動過程：

　　一、出示角色圖片進行興趣導入，學認紅棕兩個漢字。

　　教師出示角色圖片并述：你們看，這是誰和誰？（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：這是松鼠和小熊。

　　把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她紅松鼠

　　師出示字卡紅，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀紅松鼠

　　用同樣的方法學認小棕熊

　　二、講述、學習故事的前半段，理解角色間的感情。

　　過渡：今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。

　　1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

　　提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）

　　2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據繪畫提示進行復述。

　　教師邊繪畫邊講述：紅松鼠小棕熊的家。

　　重點學習難句：有一條小溪從哪里出發？沿著

　　請你們也來把這段故事講一講（集體講--個別講）

　　3、教師繼續講述第三、四、五段，并在講述第五段的時候出示風箏圖片。

　　4、教師講述第五段，幼兒重點學習仿說早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你！

　　提問：風箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學說）教師用圖示繪畫這句話，并把快樂友誼留空，供幼兒填充。提問：你還會說什么祝福的話？（個別幼兒回答，集體學習）教師繼續講述第五段的后半部分。

　　三、教師讀第七段，區別感知理解飄蕩、漂流。

　　教師提問：風箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學一學。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學一學。（什么東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）

　　四、通過第七段的學習，感知此刻的心情并大膽創編讓他們和好的辦法，進行故事續編。

　　1、教師講完第七段提問：聽到這你現在的心情怎么樣？（很難過）

　　2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個別幼兒回答。

　　五、教師講述故事后半段與結尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個好聽的名字？

　　教師出示數字49和49提示幼兒回答正確的名字。

　　結束活動：我們一起聽著錄音，把這個故事完整的聽一遍。

《紙船和風箏》優秀教學設計 篇5

　　教學目標

　　1、正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。

　　2、培養學生的自讀自悟的能力。

　　3、引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　4、培養學生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。

　　教學重點：自讀自悟，感情朗讀文章。

　　教學難點：懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時候，諒解才是最好的解決辦法。

　　教學準備：小黑板、生字卡、貼圖、錄音機、磁帶。教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、同學們，大家都喜歡聽兒歌吧？今天老師給大家讀一首兒歌，要認真聽，一會回答老師的提問。

　　友誼橋

　　吵過嘴，快和好，什么橋，童話橋，

　　你道歉，我檢討。風吹雨打永不老。

　　握握手，笑一笑，什么橋，友誼橋，

　　心中搭起一座橋。從小到老永不倒。

　　2、提問：兒歌老師讀完了，誰來告訴老師，兒歌告訴我們，如果和朋友吵了架，應當做些什么？（快和好，自己認識到自己的錯誤）。

　　3、今天，我們繼續學習與這首兒歌有關的課文。

　　板書；紙船和風箏，齊讀課題（注意風箏是個輕聲詞。）

　　二、復習生詞。（聽說咱們班的同學特別愛動腦，下面老師就要和同學們玩猜字謎的游戲，注意謎底就是這篇課文中的八個生字，好嗎？）

　　1、復習生字（學生猜對一個就出示一個。）

　　（1）我說你猜。壞 莓 吵

　　（2）看動作猜。扎 抓

　　（3）誰記得還剩下的三個生字是：幸福受

　　（4）齊讀。

　　（師：看來，你們個個都能稱得上是識字高手啦！）

　　三、學習課文

　　1．學習第一自然段。

　　（1）板畫。

　　剛才，大家表現真出色，為了獎勵大家，老師把小熊和松鼠請來了，

　　請同學們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來（出示教具，小熊和松鼠）學了課文，我們知道松鼠的家住在XX，小熊的家住在XX，一條小溪正好從小熊的家門口流過。（學生邊說，教師邊板貼人物、板畫場景：小熊和松鼠、小溪和高山）

　　2、學習第2--6自然段。

　　過渡：（師指板書說）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！

　　師：誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？

　　你能用一句話來說說嗎？（指板畫）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學生回答，借機貼紙船和風箏）

　　教師指板畫總結，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風箏使他們成了好朋友。

　　（2）重點學習

　　三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。

　　師：他們倆收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段。）

　　A、試著帶著高興的心情讀讀。（學生自己讀。）

　　師：哪里直接寫出了松鼠和小熊高興的心情？

　　（如果學生找到其他句子）就提示：有一個詞直接寫了他們高興的心情，找到了嗎？

　　B、樂壞了還可以怎么說？（很高興高興極了很快樂美得不得了。）

　　C、生活中，有沒有讓你樂壞了的事？（提示說完整話）D、那你能讀好這一句嗎？（指導朗讀。）

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