聞一多先生的說和做 教案

　　目標導學三：分析描寫，把握形象。

　　這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

　　課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。又有細節描寫，例如：一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。凡此種種，能起到具體再現聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。

　　目標導學四：概括主旨，拓展運用。

　　1、你能否用一句名言概括聞一多先生品質和精神?

　　例：魯 迅--橫眉冷千夫子，俯首甘為孺子牛。

　　文天祥--人生自古誰死，留取丹心照汗青。

　　司馬遷--人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　請選擇你欣賞的一句話，按照我欣賞 ，因為它具有

　　美，體現在 的句式說話。

　　示例：我欣賞他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏這句話，因為它具有形象美，體現在比喻的運用和鉆探一詞的選擇上。

　　2、聞一多的說和做給你有什么指導意義，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，請你說說關于言和行的成語或名言。請你為自己選一句或者自己寫一句作為你的座右銘。

　　一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追 大丈夫敢作敢當

　　言出必行 言必行，行必果 不要做口頭上的巨人，行動上的矮子

　　【教學提示】

　　可指名朗讀，也可以全班齊讀。

　　教師大力鼓勵，引導，賞識評價學生圈點勾畫提出不懂的句子或詞語，討論解決。

　　教師引導，課堂交流。

　　【學法指導】

　　語言描寫的作用：語言是表達人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內心世界，展示人物的個性特征。解答此類題，可以結合具體語境，揣摩人物的思想感情。

　　【教學提示】

　　鼓勵學生仿照所給的句式進行回答，及時給予肯定。

　　板書設計

　　起稿政治傳單 勇敢堅定

　　革命家方面 群眾大會演講 高大無畏

　　(說rarr;做) 參加x威游行 不怕犧牲

　　語言描寫 高大

　　聞一多 外貌描寫 形象

　　細節描寫

　　教學反思

　　可取之處：

　　1、 本篇課文生字詞較多，預習顯得尤為重要。

　　2、 朗讀的效果較好，通過朗讀，讓學生很好的把握了人物的品格和精神。

　　3、 本課設計了圈點批注的環節，讓學生自己去感悟、品味，并通過討論、交流來提高學生的閱讀水平，同時為學生留出自由選擇學習內容和感受自己獨到的閱讀體驗的空間，有利于學生自主探究，體現個性化閱讀。

　　不足之處：

　　1、 對文中的生僻的詞語解釋過少，在一定程度上影響了閱讀效果。

　　2、沒有及時對學生的回答進行恰當的評價，不能激發學生回答問題的積極性。

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