鹿角和鹿腿教案

　　4、板書課題之前，指導書寫鹿，巡視學生寫的情況，展臺展示，送書寫小達人的稱號。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由朗讀課文。

　　請大家自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到讀不準的的地方可以請教老師或者同桌。邊讀邊想，這個故事講了一件什么事？

　　2、檢查字詞

　　欣賞 勻稱 珊瑚 精美別致

　　抱怨 噘嘴 皺眉 沒精打采

　　灰心喪氣 掙脫 獅口逃生

　　（1）自讀，大家讀的很認真，相信這些詞語肯定都認識了，哪位勇士愿意先來試試？

　　（2）指名讀，誰愿意當小老師。

　　（3）小老師領讀。

　　（4）強調多音字（掙和稱）

　　3、概括故事

　　字會認了，故事會講嗎？請同學們試著用這幾個詞語把整個故事講一講吧！指兩名同學，并送上講故事小達人的稱號。

　　三、品讀鹿之美

　　1、故事中的小鹿到底是怎樣欣賞和抱怨自己的，請同學們默讀1---4自然段，用--畫出小鹿欣賞和抱怨自己的話。

　　2、交流：

　　（1）誰來說說鹿是怎樣欣賞自己的角的？

　　課件出示：①咦、這是我嗎？

　　小鹿們，你從來都沒有注意過自己的影子，有一天突然發現自己很漂亮，你的心情怎樣？指名讓學生用相應的語氣讀這句話。

　　②啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！

　　a、鹿角怎么樣？用一個詞來說說。（板書：美麗）你從什么地方看出角很美麗？如此美麗的角，我們也應該美美的讀一讀。（指導！和兩個多么，讀出小鹿的自我陶醉和自豪的語氣。）

　　b、假如你就是這只美麗的鹿，快夸夸自己吧！學生自己讀。

　　c、我這只愛美的小鹿也想夸夸自己，行嗎？師范讀。

　　d、下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，我們一群小鹿來夸夸自己吧！生齊讀。

　　（2）小鹿都快要陶醉了，但是它為什么還要抱怨呢？（板書：難看。）小鹿是怎樣抱怨的？指名讀。

　　課件出示：

　　唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

　　a、你從哪里看出它不滿、不高興了？

　　生找出描寫小鹿動作、神態的詞語（噘起了嘴，皺起了眉頭）

　　b、那下面的小鹿也學著這個樣子抱怨一下吧。生自己讀。

　　c、誰來抱怨一下。指名讀。

　　d、我們一群小鹿一起來抱怨一下。全班齊讀。

　　3、引讀2-4自然段

　　看你們讀的如此有滋有味，老師也想加入，歡迎嗎？老師當解說員，你們讀小鹿的話，可要聽好老師的提示。

　　師：漂亮的小鹿們，你們從來沒有注意到自己這么漂亮，這天突然發現，所以驚喜萬分。

　　生接讀。

　　師：你們不急著離開了，對著自己的身影大加贊賞。

　　生接讀。

　　師：但是，當你們看到自己難看的細腿之后，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，抱怨道：

　　生接讀。

　　四、總結

　　正當鹿抱怨自己的腿，沒精打采的準備離開時，一場厄運正悄悄地降臨，將會發生什么事呢？

　　五、布置作業

　　1、把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　2、讀一讀《伊索寓言》中其他的故事。

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