浙教版六年級上冊美術教案5篇

　　3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：

　　4、出示作品：《奔馬》

　　（1）提問：

　　①畫面上的馬在干什么？

　　②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）

　　③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？

　　④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

　　⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？

　　（2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。

　　（3）教師小結：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。

　　5、放錄像，學生歡快的隨樂表現奔馬的激昂情緒。

　　活動三、繪畫《奔馬》，感受體驗美

　　1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。

　　提問：

　　①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）

　　②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

　　2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。

　　3、教師小結：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。

　　4、學生自由作畫，教師巡視指導。

　　5、作品展覽

　　學生自由分析繪畫產生的不同效果，讓學生自己發現存在的問題

　　五、課后延伸：

　　1、用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。

　　2、鼓勵學生控索多種畫，進行創作。

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