多種多樣的現代建筑美術教學反思

《多種多樣的現代建筑》是屬于欣賞評述的學習領域，要求通過欣賞中外建筑，初步了解中外建筑藝術特色，通過了解建筑與環境的關系，培養和增強學生的環保意識。

篇一
贛美版小學六年級美術下冊第一課《多種多樣的現代建筑》是屬于欣賞評述的學習領域，要求通過欣賞中外建筑，初步了解中外建筑藝術特色，通過了解建筑與環境的關系，培養和增強學生的環保意識。這種課型，就是要通過教師與學生的充分交流，達到審美觀念在學生頭腦中的形成，然后由學生以語言表達出來。的結果就是學生順暢的表達。以往的經驗告訴我，這是比較困難的，甚至會有相當一部分學生會啞口無言。通過國培的理論學習，我有了充分準備。在上這一課前，我準備了相當多的圖片資料，從身邊的現代建筑到中外的建筑。這一切都是為了豐富學生的感性認識，直到沒讓學生說他們已經主動想說了。

　　欣賞評述課學生學的結果如何，的檢驗就是他們的表述了。通過我一系列的鋪墊，學生想說，那么教學已經算成功一半了吧。
篇二
對學生學習的評價，我們習慣了簡單的說“好”“不對”等，這對確認學生的潛力，改進和發展學生的學習是不利的。比如欣賞北京人民大會堂，學生很容易從語文的學習得來它的建筑藝術特征是“雄偉莊嚴”，但我沒有簡單地表揚，而是從美術的角度，分析出它為什么給人這種視覺效果，讓學生更加深入地從它所處的地理環境與周圍建筑的對比等方面得出答案，這時我給予恰當的肯定，學生也感受到真正的收獲，成就感增強了。

　　讓學生能大膽地說，還要能有條理的說，就得給學生模仿的依據。所以在課堂上我先以簡明扼要的話，從必要的幾個方面對建筑藝術進行欣賞評析，要求學生在小組討論出結果后，對其它建筑藝術進行欣賞。小組討論時我盡量參與其中，關注那些“學困生”，讓他們先說，由小組成員先進行評議，讓他們容易從同學的肯定中獲得信心，然后由小組長推薦成員發表本組看法。

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