1.部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小壁虎借尾巴教案設(shè)計(jì) 篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)壁虎等９個(gè)生字，會(huì)寫河、姐等６個(gè)字。

　　２、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　３、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

　　識(shí)字；讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣；了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片、桃樹（卡紙做）。

　　學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們見過(guò)壁虎嗎？（課件出示：小壁虎在墻上爬來(lái)爬去的畫面）大家看，這個(gè)小東西就叫壁虎，你們看看它長(zhǎng)什么樣？知道為什么人們叫它壁虎嗎？

　　（真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來(lái)捉蚊蟲吃，是人類的好朋友。）

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課。

　　（板題，讀題）

　　二、借助圖畫初讀課文，創(chuàng)意識(shí)字

　　１、談話：

　　這篇課文是連環(huán)畫故事，非常有趣，但是全文沒(méi)有注音，小朋友們有信心把故事讀下來(lái)嗎？

　　２、學(xué)生借助圖畫初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，想辦法認(rèn)記。

　　３、小組互助讀書：

　　先把剛才畫出的不認(rèn)識(shí)的字一起想辦法認(rèn)識(shí)，然后把課文讀通順。

　　４、全班交流：

　　你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？

　　（如：看圖猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認(rèn)新字、查看生字表）

　　５、課件展示詞語(yǔ)（生字帶拼音），請(qǐng)小老師帶讀。

　　６、交流記字方法：

　　你有沒(méi)有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子？

　　７、課件展示詞語(yǔ)（去掉拼音），齊讀。

　　８、出示生字卡片：

　　開火車認(rèn)讀生字。

　　９、玩摘桃子的游戲：

　　小朋友，現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢(mèng)幻桃園，（師出示結(jié)滿桃子的桃樹）桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎？不過(guò)，你得會(huì)讀桃子上的生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　１、同桌按自然段分讀課文，思考：

　　小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借尾巴？

　　２、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后指導(dǎo)讀第１、２自然段，比比誰(shuí)讀得難過(guò)。

　　３、指名回答小壁虎向誰(shuí)借過(guò)尾巴。相機(jī)在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。

　　４、小結(jié)：

　　小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎？為什么？我們下節(jié)課再學(xué)。

　　四、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

　　聽，（教師作傾聽狀）我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說(shuō)，哦，她說(shuō)她這節(jié)課還學(xué)到了兩個(gè)好詞。一個(gè)是游來(lái)游去（貼詞在小魚圖后），一個(gè)是飛來(lái)飛去（貼詞在燕子圖后）。你們也會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？比如：老牛____；還有其他的嗎？

　　五、指導(dǎo)寫字

　　１、學(xué)生認(rèn)讀河、姐、借，并玩一字開花（組詞）。

　　２、學(xué)生觀察，當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫（注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘幔�不超過(guò)撇）。

　　３、教師范寫，學(xué)生書空。

　　４、生在書上描紅、練寫這三個(gè)字。

　　六、作業(yè)

　　１、把這個(gè)故事讀給爸爸、媽媽聽。

　　２、在爸爸、媽媽的幫助下，收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、今天，老師給大家?guī)��?lái)一則謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜看：像蛇不是蛇，身長(zhǎng)四條腿，爬墻捉害蟲，猜猜它是誰(shuí)？

　　２、找好朋友，把這課生字讀給對(duì)方聽。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

　　１、朗讀感悟第三自然段：

　　⑴出示課件（小壁虎向小魚借尾巴的情景）問(wèn)：這幅圖畫了什么？

　　（教師根據(jù)學(xué)生回答貼上小魚圖片）

　　⑵課文里哪個(gè)自然段寫小壁虎向小魚借尾巴？讀讀看，他借到尾巴了嗎？

　　⑶讀后交流：

　　他借到尾巴了嗎？（沒(méi)有）是不是他借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，小魚不借給他？（不是）他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？

　　⑷指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌？然后指導(dǎo)朗讀小壁虎的話。

　　⑸小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢？

　　（課件演示小魚的撥水動(dòng)作）板：搖尾巴──撥水。

　　⑹分角色朗讀這段話。

　　２、方法遷移，感悟第四、五自然段：

　　談話：

　　小壁虎向小魚沒(méi)有借到尾巴，又向誰(shuí)去借呢？請(qǐng)用學(xué)習(xí)第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。

　　⑴明確方法：

　　小組長(zhǎng)，你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎？

　　（先讀一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？最后分角色朗讀這段話。）

　　⑵小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　　⑶全班交流：

　　小壁虎向誰(shuí)借到尾巴了嗎？為什么？

　　（相機(jī)貼老牛圖片，板：甩尾巴──趕蠅子）

　　⑷指名分角色朗讀這段話，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　⑸小朋友自己學(xué)習(xí)第五自然段。

　　⑹讀后交流：

　　讀完了這一自然段，你明白了什么？

　　（相機(jī)貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向）

　　３、延伸拓展：

　　小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會(huì)向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　⑴小組練說(shuō)：

　　借助收集來(lái)的資料，分小組說(shuō)說(shuō)小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的故事，一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)。

　　⑵指名說(shuō)。

　　４、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分：

　　⑴沒(méi)有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢？教師引讀第六自然段。

　　⑵齊讀第七自然段，讀后討論：

　　從這一自然段中，你知道了什么？指導(dǎo)讀好這句話。

　　⑶小結(jié)：

　　壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)，不用借自己會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

　　三、課堂演練，加深理解

　　１、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。

　　２、指名佩戴頭飾上臺(tái)表演。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　１、出示呢呀哪，讓生認(rèn)讀。

　　２、讓生觀察后說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字在寫法上有什么共同點(diǎn)。

　　（都有口字旁，口字旁應(yīng)該寫得小而高，三個(gè)字都要寫得左窄右寬。）

　　３、師范寫，生書空。

　　４、生在書上描紅，練寫２個(gè)，寫完后讓同桌評(píng)價(jià)。

　　（寫得漂亮的，給畫上小紅花）

　　五．作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

2.部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小壁虎借尾巴教案設(shè)計(jì) 篇二

教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3．通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形；結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。難點(diǎn)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣分角色朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學(xué)掛圖或投影片。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　4．投影儀或抄有第一、二、三段課文的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系舊知，揭示課題

　　1．回憶一年級(jí)上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物尾巴各不相同。

　　2．那么，動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的課文。教師板書課題。

　　3．教學(xué)壁、虎兩個(gè)生字，記虎的字形，認(rèn)識(shí)虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡(jiǎn)介壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．聽課文錄音。

　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。

　　三、由扶到放，理解課文

　　1．小壁虎為什么要借尾巴呢

　　（1）指名讀課文一、二段。

　　（2）對(duì)照第一幅掛圖，認(rèn)讀墻角、蛇等生詞；演示幻燈片，幫助學(xué)生理解一掙、掙斷、逃走等詞。

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