教學(xué)目標(biāo)

　　1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)環(huán)境、工作、生活等方面的巨大變化。

　　2、梳理想象到的場景或事件，仿照例子列習(xí)作提綱。（重點(diǎn)）

　　3、按照提綱，分段敘述，把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（重點(diǎn)）

　　4、互相提出修改意見，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、準(zhǔn)備范文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：采訪了解家鄉(xiāng)二十年來的歷史和變化，思考二十年后家鄉(xiāng)的變化。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、新舊對比，激發(fā)興趣

　　1、激趣：同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了一些照片，請看--（課件出示二十年前的家鄉(xiāng)照片。）你都看到了什么？你知道這是什么地方嗎？這就是老師二十年前的家鄉(xiāng)。那時候，房子是土坯房，路是爛泥路，吃的、穿的都很簡單。（課件出示現(xiàn)在的家鄉(xiāng)照片。）這是現(xiàn)在的我的家鄉(xiāng)，看，變化多大啊！

　　2、過渡：你的家鄉(xiāng)呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前的采訪活動談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。

　　3、導(dǎo)入：二十年的時光，景在變，人也在變，瞧，我們身上的衣服越來越漂亮了，現(xiàn)在的樓房也越來越高了。二十年前，手機(jī)、電腦還未普及呢，而現(xiàn)在早已進(jìn)入了千家萬戶。二十年的變化可真大啊！（課件出示問題。）再過二十年呢？我們的家鄉(xiāng)又是一番怎樣的景象呢？我們的生活又會發(fā)生怎樣的變化呢？今天，我們就以二十年后的家鄉(xiāng)為題，寫一篇習(xí)作。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用課件將二十年來家鄉(xiāng)的變化資料展示給學(xué)生，豐富學(xué)生的表象，以變化激活學(xué)生的想象能力。激發(fā)學(xué)生的情感，融入角色，同時逐步、有序地引導(dǎo)學(xué)生開啟心路，大膽想象。

　　二、明確要求，指導(dǎo)選材

　　1、引導(dǎo)學(xué)生審題，從題目中的二十年后，知道這次要寫的是一篇想象作文。

　　2、過渡：同學(xué)們，《二十年后的家鄉(xiāng)》究竟應(yīng)該寫些什么呢？（板書：寫什么）請同學(xué)們打開課本，自己讀一讀習(xí)作要求。

　　3、學(xué)生自讀，梳理這篇習(xí)作可以寫些什么。教師相機(jī)板書：家鄉(xiāng)的變化環(huán)境人們的工作、生活

　　設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生寫想象作文往往感到茫然，要么學(xué)生在想象作文中無內(nèi)容可寫，無話可說，要么是想象不合情理、不切實(shí)際。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生選材，并且使學(xué)生明白要在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上合理想象，而不是胡編亂造。

　　三、舉例指導(dǎo)，啟發(fā)想象

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生具體說一說可以寫些什么，教師相機(jī)板書：街道公園、住宅廣場、科技交通

　　2、教師以街道的變化為例，指導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　（1）現(xiàn)在的街道給你什么感覺？怎么形容？

　　（2）二十年后會是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生通過街道的樣子、街道的欄桿、街道邊的植物、街道邊的建筑、街道的夜景等方面說。

　　3、繼續(xù)啟發(fā)，拓寬學(xué)生思維：還有哪些變化呢？

　　（1）小組交流自己最感興趣的變化。

　　（2）全班交流，教師適時通過追問補(bǔ)充的形式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞情節(jié)說具體，使自己的想象更豐滿。（注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理、具體的想象。）

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、合理的想象是首要任務(wù)。本環(huán)節(jié)著重從此入手，通過舉例引導(dǎo)，豐富學(xué)生的表象，以變化激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學(xué)生充滿激情地投入到寫作中去。

　　四、列出提綱，理清思路

　　1、課件出示教材上的提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并仔細(xì)觀察，交流思考：列習(xí)作提綱有什么好處？

　　2、討論交流：如何列好提綱。

　　3、交流總結(jié)，確定大致的寫作思路，仿照編寫提綱。

　　4、集體交流，適當(dāng)修改，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫作之前列提綱具有重要作用。磨刀不誤砍柴工，有了提綱，就好比蓋房子有了一個框架，墻怎么砌都不會歪倒了。這一環(huán)節(jié)，重在讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上列出自己的寫作提綱，以便能寫出好的文章。

　　五、動筆寫作，完成初稿

　　1、根據(jù)編寫的提綱，自主寫作，獨(dú)立完成作文。

　　2、教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生做個別輔導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作文的過程中一定會遇到困難，教師的巡視就是要對遇到困難的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，幫助他們遣詞用句，把作文寫得生動具體。

　　六、展示作文，交流評點(diǎn)

　　1、自查自改：文章寫完后，朗讀自己的作文，把自己的習(xí)作初稿寫得更完美。

　　2、鄰座交流：與同桌或鄰座交流作文，提出建議。

　　3、小組評議：大家把作文交流一下，看看誰的習(xí)作給人耳目一新的感覺，誰的習(xí)作富有個性，推薦優(yōu)秀習(xí)作在全班交流。

　　4、全班點(diǎn)評：小組評議，每組都評出優(yōu)秀習(xí)作。展示佳作，共同評析，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在交流中聆聽，在交流中學(xué)習(xí)，在交流中分享。通過交流，提修改建議，思考如何寫作，如何修改，完善自己的作文。另外在交流中，取長補(bǔ)短，提高寫作能力。

5.小學(xué)五年級語文課件大全 篇五

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　　3、通過熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換角度審視問題。

　　4、積累閱讀資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看到這個題目會想到什么問題？把你想到的問題和同桌交流。

　　板書課題：（兩個農(nóng)夫）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，了解故事內(nèi)容，說說文章的主要內(nèi)容。

　　2、兩個農(nóng)夫各自有怎樣的盤算，結(jié)果如何？

　　3、你怎樣看待這兩個老農(nóng)？

　　三、鞏固課文

　　1、練講故事指名講故事。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、選出課文好的部分，全班交流。

　　四、討論

　　組織討論：這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)該想到什么？

　　小組內(nèi)交流：選出好的全班交流

　　五、寫一寫

　　根據(jù)討論中大家提出的意見，分別給兩個老農(nóng)提建議，然后寫下來。

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