白楊禮贊教案一

　　一、教學目標

　　1、知識與能力：掌握本課字詞，理清結(jié)構層次。正確、流利、有感情地朗讀課文，分析象征手法的運用。

　　2、過程與方法：學生通過誦讀和課前查資料、討論、交流等過程，體悟作者情感，把握文章內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：理解、學習陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團結(jié)向上、堅強不屈的革命品質(zhì)。

　　二、教學重難點

　　教學重難點：文章層次和象征的寫作手法。

　　三、教學方法

　　小組合作探究法、多媒體輔助教學法、談話法。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　播放歌曲《小白楊》，這首歌曾唱遍了大江南北，它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎?我們的文學家也曾高聲禮贊過白楊樹，它們在手法上有著異曲同工之妙。今天，讓我們一起研讀散文《白楊禮贊》。

　　(二)整體感知

　　1、初讀課文，介紹作者和寫作背景，解決生字詞(屏幕出示生字詞，學生通過課前查資料教師補充的方式了解作家和寫作背景)

　　2、再讀課文，思考作者對白楊樹是怎樣的一種感情?

　　(三)深入研讀

　　1、課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹的?

　　2、白楊樹生長在怎樣的環(huán)境中?作者為什么描寫白楊樹的生長環(huán)境?

　　(描寫白楊樹生長的環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛，暗示在此生長的白楊樹也一定是不平凡的。為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想作鋪墊。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點。在懨懨欲睡時看到白楊樹，令人振奮的驚叫起來，意在突出白楊樹的不平凡，欲揚先抑對白楊樹進行反面襯托。)

　　3、作者是從哪幾個方面描寫白楊樹的，課文那些詞語可以概括白楊樹的特征?

　　(外形和精神，外形從枝、葉、干、皮幾個方面)。

　　(四)拓展延伸

　　作者為什么要贊美白楊樹?僅僅是寫白楊樹嗎?運用了什么手法?

　　(由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的精神。揭示了白楊樹的象征意義，點明了文章的主題)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：結(jié)合圖片，回顧本課內(nèi)容，有感情的朗讀課文，結(jié)束課堂。http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　作業(yè)：課下閱讀茅盾的其他著作，或者運用象征的手法寫一個自己喜歡的事物，和同學分享。

　　白楊禮贊教案二

　　【學習目標】

　　1、朗讀課文，理清文章的脈絡。

　　2、理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達效果。

　　3、理解白楊樹的象征意義和托物言志的寫法。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　同學們，郁郁蔥蔥的樹木為我們的生活增添了滿目蒼翠，為我們的生活帶來了無限生機。在過去的語文課堂上，我們欣賞過碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳的柳樹風韻，領略過大雪壓青松，青松挺且直的松樹雄姿。今天，我們將一起學習茅盾的《白楊禮贊》，走近挺拔的白楊樹，感受作者在文中抒發(fā)的情懷。

　　板書：白楊禮贊

　　二、明確目標

　　1、朗讀課文，理清文章的脈絡。

　　2、理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達效果。

　　3、理解白楊樹的象征意義和托物言志的寫法。

　　三、走近作者

　　茅盾(1896--1981)作家，社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品：長篇小說《虹 》、《子夜》、;中篇小說《路》、《三人行》;短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪子》等。其代表作《子夜》，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學在長篇小說創(chuàng)作方面的實績。

　　四、走近課題

　　師：文章的題目會透露給我們很多信息，這篇文章的題目為何不直接叫白楊贊，你怎么理解禮贊呢?

　　禮贊：崇敬地贊美。

　　白楊禮贊：禮贊白楊，表達了作者對白楊樹的贊美和尊敬。

　　五、整體感知--贊白楊

　　1、師：從題目中，我們很明顯知道了作者要贊美白楊，而且作者在開篇即說白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。文中這樣直抒胸臆的句子有好幾處，你能找到嗎?

　　第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

　　第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

　　第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

　　第8段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹，就因為

　　第9段：我要高聲贊美白楊樹!

　　師：這些句子在文中起什么作用呢?

　　(生自由發(fā)言，師明確：一線串珠抒情線索，與標題相呼應。)

　　2、師：依據(jù)本文的抒情線索，我們可以很清晰地給文章劃分層次和概括各部分內(nèi)容，你來試一試。(生小組合作，師明確)

　　第一部分：(1)直抒對白楊樹的崇敬贊美。

　　第二部分：(2-4)描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。

　　第三部分：(5-6)描繪白楊樹的外部形象和性格，突出它的不平凡。

　　第四部分：(7-8)揭示白楊樹的象征意義，點明主題。

　　第五部分：(9)把白楊樹與楠木作對比，表達鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。

　　六、細讀文本--如何贊

　　師：本文首尾呼應，全篇充滿作者對白楊樹熱情洋溢的贊美，文中重復出現(xiàn)的一個詞眼你注意到了嗎?

　　生：不平凡

　　師：那作者都是從哪幾方面贊美白楊樹的不平凡的呢?(小組合作)

　　(一)生長環(huán)境不平凡

　　(黃綠錯綜、無邊無垠、坦蕩如砥)

　　追問：

　　1、看到這樣的環(huán)境，作者產(chǎn)生怎樣的感想?(雄壯、偉大)

　　2、當你長時間看著這樣的景象又會產(chǎn)生怎樣的感想?(單調(diào))

　　3、作者為什么會強調(diào)這兩種完全相反的感想?

　　(形成對比，分別從正面和反面襯托白楊樹的不平凡。)

　　小結(jié)：第2段交代白楊樹生長環(huán)境，烘托不平凡的環(huán)境氛圍，為白楊樹出場鋪墊、蓄勢。

　　(二)外在形態(tài)不平凡

　　師：在這樣雄壯偉大而又略顯單調(diào)的環(huán)境中，引得作者一聲尖叫的白楊樹到底長什么樣呢?(指名讀第5段)

　　要求：畫出作者從哪幾方面描寫白楊樹外形特征。

　　干：筆直、絕無旁枝

　　枝：筆直、緊緊靠攏

　　葉：片片向上

　　皮：光滑淡青色

　　(力爭上游 倔強挺立 努力向上 不折不撓)

　　小結(jié)： 第5段通過對白楊樹外形的描寫體現(xiàn)出白楊樹的不平凡，它力爭上游、倔強挺立、努力向上、不折不撓，令人敬佩。

　　(三)內(nèi)在品質(zhì)不平凡

　　師：作者不僅僅把白楊樹當樹來寫，而是把它當成形神兼?zhèn)涞娜藖韺憽５?段開頭出現(xiàn)兩個什么特別的稱呼呢?(齊讀第7段)

　　生：好女子，偉丈夫

　　師：好女子與偉丈夫各有什么特點呢?作者認為白楊樹是什么呢?

　　好女子 偉丈夫

　　婆娑 --對比-- 嚴肅 堅強不屈

　　屈曲盤旋 偉岸 正直樸質(zhì)

　　溫和 靠緊團結(jié)

　　挺拔 力求上進

　　師：本段作者想要贊美白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)，沒有直接進行贊美，而是先說它沒有沒有也許你要說它不美，這是什么寫法? (欲揚先抑)

　　師：作者僅僅是為了寫白楊樹嗎?白楊樹有什么象征意義?

　　1、象征：是借某一具體事物或形象表達某種意義，這一意義不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。

　　2、象征意義：

　　樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈--北方農(nóng)民

　　堅強不屈 -- 哨兵

　　團結(jié)、力求上進 --精神和意志

　　3、作者是如何揭示白楊樹的象征意義的?(齊讀第7段難道)

　　以反問強化內(nèi)容的表達，以排比增強語言的氣勢，以層層遞進步步深化內(nèi)容，象征了北方的農(nóng)民,抗日的軍民,尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。

　　(四)文章結(jié)尾寫直挺秀頎的楠木有何作用?(生討論，師明確)

　　與白楊樹形成對比： 把白楊樹普通而不平凡與貴族化楠木對比;贊美北方堅持抗戰(zhàn)的廣大民眾的精神和品格,與賤視民眾、頑固倒退的人們對比。

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