2.文化常識(shí)

　　春節(jié)：俗稱年節(jié)，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。自漢武帝太初元年始，以夏年（農(nóng)歷）正月初一為歲首（即年），年節(jié)的日期由此固定下來，延續(xù)至今。年節(jié)古稱元旦。1911年辛亥革命以后，開始采用公歷（陽歷）計(jì)年，遂稱公歷1月1日為元旦，稱農(nóng)歷正月初一為春節(jié)。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高 潮。在春節(jié)期間，中國(guó)的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。

　　（過渡語）《過去的年》是現(xiàn)代作家莫言的一篇回憶性記事散文。本文記敘了作者童年時(shí)過年的場(chǎng)景，重點(diǎn)描寫了臘八、辭灶日以及過年的情景，突出了過去的年的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)過去的年的深深回憶，以及對(duì)傳統(tǒng)民俗濃濃的懷念之情。

　　二、文章研讀

　　1、自讀課文，大家總結(jié)一下過去的年怎么個(gè)過法？文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　本文開頭先闡述了年與春節(jié)的關(guān)系以及春節(jié)的意義，引出對(duì)過去的年的回憶。接著，按照時(shí)間順序，從美食的誘惑神秘的氣氛純潔的童心三個(gè)方面詳細(xì)描寫了過去的年，表現(xiàn)了過去的年的深厚年味。最后，作者在今昔對(duì)比的情境下對(duì)回憶的內(nèi)容發(fā)出感慨，表達(dá)了對(duì)過去的年的懷念之情。

　　臘八--辭灶日--除夕

　　2、讀完全文，大家看作者是喜歡過去的年還是現(xiàn)在的年？為什么？

　　作者喜歡過去的年。

　　過去的年有美食的誘惑、神秘的氣氛、純潔的童心。作者就是從這三個(gè)方面描寫了的過去的年。

　　3、內(nèi)容歸納，舉例說一說文章是如何從以上三個(gè)方面描寫過去的年的。

　　美食的誘惑：過小年吃餃子，為了等待這頓餃子，我早飯和午飯吃得很少。那時(shí)候我的飯量大得實(shí)在是驚人，能吃多少餃子就不說出來嚇人了。做年夜飯，寫下餃子的場(chǎng)景。

　　神秘的氣氛：辭灶儀式、除夕祭祖、做年夜飯

　　純潔的童心：施粥場(chǎng)面、吃帶錢的餃子、裝財(cái)神和接財(cái)神

　　4、現(xiàn)在的年和過去的年有哪些不同？

　　比較對(duì)象　差異

　　過去的年　貧窮，對(duì)食物充滿渴望，神秘，許多的風(fēng)俗習(xí)慣，意義重大，特別盼望過年。

　　現(xiàn)在的年　富裕，沒有美食的誘惑，沒有神秘的氣氛，沒有過年的樂趣。

　　5、文章通過描寫過去的年，表達(dá)了那些感情？

　　懷念

　　6、寫作方法--舉例說明分析過去的年的細(xì)節(jié)描寫

　　本文運(yùn)用細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，向讀者真切地呈現(xiàn)了過去的年是什么樣子。廟里施粥的場(chǎng)景，祭灶的過程，灶神、紙馬，都寫得非常的逼真。還有包餃子、煮餃子、吃餃子的過程，不僅是對(duì)餃子的描寫，還有那種氛圍、民俗，都寫得細(xì)致入微，把人們帶回到當(dāng)年的生活之中。在這些敘述和描寫中，對(duì)美食的期待，對(duì)宗教與未知世界的好奇，伴隨著純潔的童心，一一呈現(xiàn)在了讀者眼前，使人深刻地體會(huì)到過去的年的深厚的年味。

　　三、問題探究

　　1.作者回憶臘八施粥的場(chǎng)景時(shí)，說施粥是一場(chǎng)盛典，并幻想自己也在等待施粥的隊(duì)伍里，雖然饑餓，雖然寒冷，但心中充滿了歡樂，這是為什么？

　　分析：幼年時(shí)的作者，還體會(huì)不到生活的艱辛，沒有意識(shí)到解放前廟里或慈善大戶的施粥行為是為了解決窮人們的溫飽問題，只想到用巨大無比的鍋去熬臘八粥，眾人餓著肚子，冒著寒風(fēng)，排隊(duì)焦急等待是一個(gè)盛況，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暫時(shí)忘卻饑餓和寒冷，但內(nèi)心卻是歡樂的，這也表現(xiàn)了作者純潔的童心。

　　2.作者在文中將過去的年和現(xiàn)在的年進(jìn)行了對(duì)比，說我們所懷念的那種過年，現(xiàn)在的孩子不感興趣，那為什么作者在文中沒有具體描述現(xiàn)在過年時(shí)孩子的心情？

　　分析：因?yàn)槲恼轮饕�是寫過去的年，同時(shí)，作者可以回憶起自己的童年，但現(xiàn)在作者已經(jīng)是成人了，就像過去自己與成人對(duì)年有不同的態(tài)度一樣，連自己也未見得知道現(xiàn)在的孩子們過年時(shí)的心情，所以作者在文章最后說他們自有他們的歡樂的年。

　　四、寫作特色歸納

　　1、寫作順序--時(shí)間

　　年是一個(gè)時(shí)間概念，過去的年是什么樣子，有哪些程序，時(shí)間是一個(gè)非常重要的因素。本文基本按照時(shí)間的順序，從臘八、辭灶日、除夕一直寫到春節(jié)，真實(shí)地再現(xiàn)了每個(gè)時(shí)間段里人們的行動(dòng)，呈現(xiàn)了節(jié)日的風(fēng)俗、習(xí)慣，表現(xiàn)了過去的年的特點(diǎn)。這種按照時(shí)間順序記敘一個(gè)時(shí)段發(fā)生的事件與場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)方式，不僅簡(jiǎn)單樸素，還很好地表達(dá)了應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容，有利于讀者按節(jié)日的客觀進(jìn)程了解作者筆下的過去的年。

　　2、細(xì)節(jié)描寫--細(xì)致入微

　　五、文化探訪

　　內(nèi)容：以家鄉(xiāng)的年為題，對(duì)自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗進(jìn)行整理，包括自己過年的感受，寫作一篇800字左右的記敘類文章。

　　要求：內(nèi)容真實(shí)，符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。必要時(shí)可查閱有關(guān)資料。

　　上交時(shí)間：下次課前。

　　成果展示：下次課找部分同學(xué)進(jìn)行交流。

3.過去的年教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合注解和工具書，解決字詞音、形、義，完成思考與練習(xí)1；

　　2、結(jié)合補(bǔ)充資料，了解莫言；

　　3、整體感知，理清思路，歸納本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

　　4、研讀課文，了解過去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗；

　　5、梳理過去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對(duì)比的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，了解過去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：梳理過去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對(duì)比的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　教學(xué)方法：講授法、朗讀法、問答法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　年，連同中國(guó)許多的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)氣、風(fēng)俗，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，所以一直是中國(guó)文學(xué)寫作的常見題材。說白了，這里面是有文化內(nèi)涵的。相信不用我說，大家也知道各民族、各地區(qū)、各家庭的過年習(xí)俗是不盡相同的，不同的習(xí)俗有著它特有的來歷和講究，我們不可能完全知曉。但對(duì)于我們這樣一個(gè)擁有14億人口的大中國(guó)來說，在這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍中，人們的歡樂情感、團(tuán)圓意識(shí)還是比較統(tǒng)一的。春節(jié)剛剛過去沒多久，大家能否回憶一下，自己的這個(gè)年是怎么過的，有沒有什么有趣的習(xí)俗和我們一起分享交流一下。請(qǐng)1-2位學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己家鄉(xiāng)的過年習(xí)俗。可能是因?yàn)槿藗兊纳�活水平較過去有了很大提高，很多人都感覺年味不濃了，那么今天我們將通過一篇文章的學(xué)習(xí)，跟隨作者的敘述，一起去感受感受過去年的年味。

　　【板書】：課題、作者

　　先來了解作者的相關(guān)常識(shí)。

　　二、教授新課

　　1、簡(jiǎn)單介紹作者

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀書P12頁注解①，勾畫文章的出處，作者的代表作品。

　　教師結(jié)合補(bǔ)充資料，介紹莫言。

　　莫言（1955年2月17日－），原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國(guó)當(dāng)代作家。香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，青島科技大學(xué)客座教授。他自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著懷鄉(xiāng)以及怨鄉(xiāng)的復(fù)雜情感，被歸類為尋根文學(xué)作家。其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的傳奇。1986年發(fā)表中篇小說《紅高粱》，反響強(qiáng)烈，被讀者推選為《人民文學(xué)》1986年我最喜愛的作品第一名。2011年8月，莫言創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《蛙》獲第xx屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　莫言在他的小說中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對(duì)象世界，帶有明顯的先鋒色彩。

　　【板書】要點(diǎn)：原名管謨業(yè)，尋根文學(xué)作家。代表作：中篇小說《紅高粱》，長(zhǎng)篇小說《蛙》等。

　　文章雖僅有10小節(jié)，但內(nèi)容較多，一起來解決文中的字詞。

　　2、解決字詞音、形、義

　　請(qǐng)學(xué)生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。

　　請(qǐng)學(xué)生完成書P15頁思考與練習(xí)1，教師【板書】字詞，請(qǐng)一位學(xué)生上黑板注音，師生一起糾正。

《過去的年教案（附原文及賞析）》閱讀地址：http://m.osxg.com.cn/2024/0205/1376647.htm