小學一年級語文課件

1.小學一年級語文課件 篇一

　　【教學目標】

　　１、學生６個生字，認識３個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

　　2、會認３個字。

　　３、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

　　４、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學重點】

　　１、學會６個生字，認識３個偏旁。

　　2、能理解每句詩的意思。

　　３、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學難點】

　　理解詩句的意思。

　　【教學過程】

　　一、謎語導入

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學習說，學習猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對。遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學完這篇課文，你就會知道的。

　　二、看圖

　　１、出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

　　2、請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

　　三、初讀課文，認識生字

　　１、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。

　　2、畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

　　３、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。

　　４、指名讀課文，大家糾正讀音。

　　四、學習生字的字形結構及字義

　　１、先讓學生識記生字，識記時可以聯系詩句內容，也可以聯系生活實際記憶字形，了解字義。

　　2、同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？

　　３、請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。

　　人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。

　　色：上下結構，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。

　　無：獨體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字；也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

　　畫：先認識凵（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

　　春：先認識春字頭。上下結構的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學生書空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風。

　　聽：認識口字旁。左右結構的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：聽講、聽話。

　　４、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

　　五、正確書寫生字

　　１、讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

　　2、在書上描紅。

　　３、教師重點指導畫和春兩個字。

　　４、其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。

　　5、學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字。

2.小學一年級語文課件 篇二

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　2、保護環境，愛護昆蟲。

　　3、正確書寫4個生字。

　　教學重難點：

　　正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

　　教學準備：

　　教學圖、生字卡、頭飾

　　教學過程：

　　（一）復習檢查生字、詞語

　　1、抽讀生字卡片，讀準字音。

　　2、開火車讀詞語。

　　3、分析本課生字并記憶。

　　①、以小組為單位討論識記生字的方法。

　　②、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

　　③、猜字游戲。

　　（二）再讀課文，加深感悟。

　　（三）指導書寫

　　1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

　　2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

　　3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

　　4、展示評價。

　　（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

　　引導學生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

3.小學一年級語文課件 篇三

　　知識目標：

　　認識本課12個生字和一多音字教，會用生字口頭組詞、擴詞及選詞語造句。

　　能力目標：

　　1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內容并能回答課后問題。

　　2、能學會看上下文猜字的方法。情感目標：培養學生尊重朋友，愛朋友的美德。

　　教學重點，難點：

　　認識12個生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究

　　教學準備：

　　生字卡片，課文插圖

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1、小朋友，同學之間應該怎樣相處？今天的課文會給你一點啟示。

　　2、板書課題《冬冬讀課文》

　　3、學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（用猜一猜，問一問的方法解決生字。）

　　2、教師范讀課文，讓學生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學生評價，教師讀的優點和不足的地方）

　　3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準（教師巡視）http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子（互相評價）

　　5、指名讀課文，在班內展開朗讀比賽（師生評議）

　　6、教師檢查學生認讀生字的情況

　　（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）

　　（2）讓學生利用多種形式認讀生字

　　（3）指名讓學生讀生字并口頭用生字組詞、擴詞、造句。再找出課文中有關帶生字的句子讀一讀

　　（4）讓學生做猜字的游戲。

　　三、細讀課文，了解課文內容。

　　1、讓學生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

　　2、讓學生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評議

　　3、分組讀課文，并討論以下問題

　　（1）當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣鼓勵他，幫助他的？

　　（2）他為什么這樣做？

　　4、各小組匯報討論情況，（集體評價）

　　5、全班齊讀課文

　　四、小結：總結本節課學習的內容。

　　1、學生談收獲。

　　2、學生自評，互評。

　　五、布置作業：

　　把課文讀給家長聽。

4.小學一年級語文課件 篇四

　　[教學目的]

　　1、指導學生初步掌握削果皮的技能。

　　2、培養學生良好的飲食衛生習慣，提高保護環境整潔的意識。

　　3、培養學生的創新意識。

　　[教學時間]

　　1課時

　　[教學重點]

　　指導學生初步掌握削果皮的技能。

　　[教學準備]

　　蘋果、水果刀、水果盤、刨刀、削皮器、保鮮袋、餐巾紙。

　　[教學過程]

　　一、情景導入、明確目標

　　1、放錄像，各種各樣的水果。平時這些水果，你是怎么吃的?總結出：西瓜、哈密瓜是切開吃的；草莓是洗凈消毒后吃；葡萄、桔子、香蕉是剝皮吃的；梨、蘋果是削皮吃的。

　　2、蘋果為什么要削皮吃?結合教材，學生討論得出：削皮吃是因為蘋果的表皮干凈，農民伯伯在治蟲時噴灑過農藥，為了安全可靠，所以削皮吃。那么，平時吃蘋果時，是誰給你削的?想不想親手嘗試削果皮。

　　二、嘗試操作，討論質疑

　　1、削果皮前要做哪些準備工作?

　　a.指導學生看書，并小組討論。

　　b.在削蘋果前，你想提哪些問題?學生質疑：右手拿刀，向著左手，會不會把左手割破?我能不能用刨?我媽媽平時用削皮器削的，我能嘗試用削皮器嗎?

　　c.學生上臺演示用刨和削皮器進行削果皮。然后簡單扼要地說說工具帶來的方便，并說明水果刀的小巧，在各種場合攜帶方便及功能多，練習左右手配合，有利于小朋友的大腦開發。

　　2、學生先嘗試削果皮一圈，體驗握刀和左右手配合，然后老師邊演示，邊講注意點：刀刃放平些，右手的大拇指按住水果刀，左手大拇指按住果皮，慢慢朝前推，并放錄像的分解動作，學生操作。如有學生削破手，應及時處理，并鼓勵其勇敢，同時指出操作時不當之處，指導改正。

《小學一年級語文課件》閱讀地址：http://m.osxg.com.cn/2023/1112/1330255.htm