初一地理教學反思范文5篇

1.初一地理教學反思范文 篇一

本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課。這部分知識和學生的實際生活具有密切的聯系。在教學中，考慮到學生的實際情況，我選擇從實際出發，將生活中身邊的現象帶入課堂，取得了較為理想的教學效果。歸納起來有以下幾點：

　　1、練習時即將生活融入課堂

　　本節課，我以11月9日的初雪為切入點，引導學生說出雪后的種種變化和與平時生活的一些不同；在引導學生對當天的天氣情況進行描述，從而引出天氣的概念。

　　將天氣帶入課堂，讓學生感受到現在學習的是對生活有利的地理，對終身發展有利的地理。

　　2、明確教學目標，體現教學實效性

　　根據學生的具體情況來安排教學內容，在教室的啟發引導下，師生交談討論，引導學生根據生活經驗和體驗來理解地理知識，從而完成本節課的預定教學目標。

　　3、運用信息技術手段優化課堂教學

　　充分運用了多媒體課件，圖片、視頻和背景音樂的運用，既能調動學生的興趣，也能更加直觀地把教學中的抽象概念直觀化、具體化，充分調動學生的學習積極性。

　　總結經驗是為了學會教學，通過以上反思，可以使我重新審視自己的教學行為，不斷豐富自己的內涵，增強自身業務技能，適應教學中時刻變化的新情況，成為學生成長的引路人。

2.初一地理教學反思范文 篇二

兩極地區對學生而言遙遠而陌生，感覺神秘而好奇，因此，我在課前請學生查找相關內容（位置、資源、氣候、我國科學考察站等），為本節課作鋪墊。本堂課在此基礎上作更深層次探討。課堂上主要采取小組合作討論的形式，學生發言相當踴躍，課堂氣氛十分活躍，教師主要起了引導作用。

　　在這節課中，我首先讓學生能從圖上判斷出這幅圖是屬于南極圖還是北極圖，它的位置、范圍、周圍海洋和陸地等這部分不是太難，學生都能順利掌握。南北極地區判斷方向是學生比較難以理解的問題，因為它需要學生有豐富的空間想象能力，還要結合曾經學過的地圖知識和地球知識來認識，可以說是一個比較綜合的體現學生讀圖能力的內容。然后我讓學生先從南極圖開始，先認識經緯線，然后讓學生通過想象在南極點上空看地球自轉方向，并用地球儀作直觀顯示，得出在南極點上空是呈順時針方向旋轉，那么，順著地球自轉的方向為向東，逆著地球自轉的方向是向西，然后，判斷某一點的東西南北，這樣，學生一步一步循序漸進的來學習如何判斷方向，就容易掌握了，此時在加進判斷東西經度和東西半球就好掌握了。

　　在于把地球知識和地圖知識系統地通過南北極圖來加以綜合，并結合特殊的南北極地圖重新認識經度和緯度，以及如何判斷極點地區的地圖方向，培養學生的空間想象能力和在地圖上識別地理事物的能力。

　　本節課的不足之處在于有些地方設計的還不夠細致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個距離遠近的問題，要讓學生注意一定要選擇距離最近的兩點來判斷。

3.初一地理教學反思范文 篇三

本節課第一課時主要有兩個知識點：一是中東的位置及其重要性；二是中東的石油資源，具體包括：石油在世界上的地位、分布和輸出路線。針對上述知識點，我設計并講解了這節課，現將這節課的反思總結如下：

　　一、這節課的成功之處有：

　　1、新知識都是從地圖中獲得的，使地圖在本節課中得到淋漓盡致的運用，突出了地理學科的特點。培養了學生的讀圖分析能力。

　　2、本節課的知識點都是以問題的形式呈現給學生，讓學生通過自主學習、合作學習來主動獲取知識，培養了學生的合作意識和主動獲取新知的能力。

　　二、這節課的不足之處：

　　1、沒有充分地調動學生的積極性，課堂氣氛不熱烈，今后要加強師生之間感情的培養與交流，要多從學生感興趣的話題入手，培養他們學習地理的主動性和積極性，因為只有親其師，才能信其道。

　　2、課堂時間分配不合理，導致了重點知識不突出，這與我調控課堂的能力有一定關系。今后，我要采取多種教學手段，改進教學方法，科學的分配45分鐘，使得知識主次分明，以提高課堂效率。

　　針對本節課的成功之處和不足之處，今后在教學中，我會把成功的地方繼續發揚，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完美無憾。

4.初一地理教學反思范文 篇四

本課教學難點是讓學生認識七大洲和四大洋的位置，我在教學中，以亞洲為例，引導學生說出了亞洲的東、西、南、北各是什么，注重了學法指導，然后讓孩子們合作說出各大洲和大洋的位置，最后，讓孩子們在游戲中自制世界地圖，這節課的難點就在快樂中迎刃而解，大大提高了學生的學習興趣和課堂教學的效益。

　　在課前我搜集了許多圖片，讓學生在課堂上借助課件更好地了解大洲和大洋的知識，學生對此很感興趣。不僅如此，我還讓學生在課前搜集了一些有關大洲和大洋的資料，初步培養學生的搜集資料的能力，在課堂上，我向學生們推薦了世界地理頻道網站，給他們提供更好更多的資料空間。

　　一節課下來，學生們在快樂中學習，在學習中收獲，不但紛紛交流自己的學習收獲，而且還對參加世界地理之最擂臺賽充滿興趣。我相信，這一節課雖然結束了，但是孩子們的探索之路才剛剛開始。http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

5.初一地理教學反思范文 篇五

本節課是第一章《地球和地圖》第二節《地球的運動》的第一課時，這節課的內容知識性極強，重難點內容很多，同時還涉及到了很多較抽象的看不見，摸不著的地理事物。由于初一學生抽象思維能力還未形成，難點較難突破，所以在上這堂課時，我采取了教師聯系實際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學生分組實驗探究、教師演示啟發分析說明等方法，充分發揮學為主體，師為主導的作用。現簡單地談一下感想。

　　一、從日常生活現象入手，巧妙導入，激起學生的興趣

　　在導入時，通過向學生提出兩個問題：同學們觀察到的太陽從哪個方向升起，又從哪個方向落下？小時侯你們認為是太陽轉還是地球在轉？現在呢？然后再通過播放視頻人類認識地球運動的過程，輕輕松松地就把地球的兩種運動形式展示給了學生。

　　二、利用類比的方法，引導學生或分析生活實例，或聯系生活實際經驗，類比分析推理獲得地理知識。

　　比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動，而我們為什么感覺不到的研究，就采用類比的方法--根據坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結論；再如：在地球自轉引起的時間差異時，我引入了今年夏天倫敦奧運會時，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時間不同，而分析推理得出相關結果。

　　三、善用多媒體課件，增加直觀性。

　　為更好地上好這堂課，我們對課件進行了精心設計。一是插入了視頻和音頻文件，加強了學生的視覺和聽覺刺激；二是將flash動畫插入到課件中，使運動的演示過程更細膩、更生動。如在二分二至圖中，地球的公轉、太陽直射點的移動，地球自轉中從北極、南極上空看方向如何，都以動畫的形式播放出來，取得的效果也更好。

　　四、充分發揮了地球儀的作用

　　課堂上學生人手一只小地球儀，自已動手演示自轉和公轉，學生的學習興趣更為濃厚了；在說明地球自轉引起的現象時，我先在大地球儀上沿經線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉動地球儀，讓學生分排觀察紅線轉到的位置，并說出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。

　　五、充分發揮了小組的合作探究作用

　　小組合作探究有助于培養學生勤于動手、勇于創新，提高學生的動手操作能力及概括總結的能力。在本節課中，有很多地方小組合作都運用得非常好。比如，在二分二至圖時，分組完成四個節氣的填寫；在地球公轉時，小組成員利用自已的生日討論地球運轉在公轉軌跡中的哪個地方？這一天的晝夜長短情況如何？這些活動既激發了學生的興趣，又加深了學生對知識的鞏固。

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