部編版一年級下冊語文《古對今》教案及教學反思

1.部編版一年級下冊語文《古對今》教案 篇一

［教學目標］

　　1、通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認識圓、嚴、寒等12個生字；會寫古、涼、細等7個生字。

　　2、通過朗讀，認識鳥語花香、朝霞、夕陽等7個詞語，借助圖片或聯系實際理解詞語。

　　3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

　　4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

　　［教學重難點］

　　重點：學會本課生字新詞，背誦課文。

　　難點：了解課文內容，感受語言的對仗美。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、欣賞圖片，激趣導入

　　1、啟發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

　　2、展示圖片，引導學生觀察大自然景物的圖片，說說圖片上的景色。

　　二、讀文識字，發現規律

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、指名請學生讀課文，看誰讀得正確、流利。

　　3、教師與學生合作讀。（教師讀前半句，學生讀后半句）

　　4、通過讀課文，你們發現了什么？

　　學生甲：文中的字和詞都是一對一對的。

　　學生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。

　　5、出示生字、新詞卡片。

　　（1）借助拼音讀準確。

　　（2）讓學生說說用什么方法記住字形。

　　①加一加識字：木子rarr;李；禾日rarr;香。

　　②加偏旁識字：纟田rarr;細；冫京rarr;涼；讠吾rarr;語。

　　（3）結合圖片理解詞語。

　　①（課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）請學生說說圖片上的景色，隨機出示對應的詞語，讓學生認讀。

　　②看課文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機出示和風、細雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香等詞語讓學生認讀。

　　三、初讀韻文，整體感知

　　1、自由讀課文，鞏固生字。

　　2、小組比賽讀。

　　3、指導學生發現對子歌中的特點。

　　（1）字數相同。

　　（2）意思相反或相近。

　　（3）動物與動物、植物與植物、天氣與天氣對。

　　四、學習第1節對子

　　1、出示圖片，讓學生對比圖片，說出圖片內容，教師隨機引入課文。

　　（1）古人與今人對比圖。（古今）

　　（2）銅錢。（外圓內方）

　　（3）四季對比圖。（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）

　　2、課件出示第1節對子，指名朗讀。

　　3、結合第一、二幅圖片，讓兩名學生合作讀出課文中的對子。

　　4、結合第三幅圖片，四個同學合作讀對子。

　　5、教師點撥：了解大自然四季變化的特點。（可結合識字1《春夏秋冬》所學）

　　6、寫出下列漢字的反義詞。今--（　　）圓--（　　）暖--（　　）

　　五、學習生字古涼細

　　1、出示生字，觀察占格、結構。

　　2、教師講解，范寫。（絞絲旁的筆畫分布）

　　3、學生口述、書空。

　　4、學生練習，教師指導。

　　5、集中糾錯講解。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　師生玩游戲對對子導入。

　　二、研讀課文，學習第2節對子

　　1、指名讀第2節對子。

　　2、出示圖片，對應認識字詞。

　　3、播放日出、日落動畫視頻，理解晨-暮朝霞-夕陽兩對詞。

　　4、結合識字1冬雪與秋霜的圖片，理解雪對霜。

　　5、理解詞語：和風細雨。

　　（1）引導學生想象：春天已經悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風拂面，這春風跟冬風有什么不一樣？

　　（2）引導學生回想春天的雨和夏天的雨的區別，出示圖片分別展示。

　　三、學習第3節對子http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　1、自由讀第3節對子，引導思考：桃李柳楊分別指的是什么？出示圖片，引導學生觀察它們的區別。

　　2、齊讀最后一句，引導學生發現成語，再指名朗讀。（相機出示：鶯歌燕舞、鳥語花香）

　　3、播放視頻，強化感悟鳥語花香。

　　四、整體回顧，感悟課文

　　1、學生領讀、個別讀、齊讀課文。（讀出節奏）

　　2、引導學生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？

　　3、啟發思考：當你看見眼前的景物時，你想到了什么？有什么感受？

　　4、指導有感情地朗讀課文，感悟對子的精妙。

　　五、指導寫字

　　1、用加一加，減一減的方法識字。

　　古（十口）涼（冫京）細（纟田）李（木子）

　　語（讠吾）香（禾日）夕（多-夕）

　　2、指導在田字格中正確書寫，教師范寫，講解李語香夕。

　　（1）李香的豎要短。

　　（2）夕的撇要與橫撇齊平。

　　3、學生書空、描紅、臨寫，教師巡堂指導。

2.部編版一年級下冊語文《古對今》教案 篇二

課時目標

　　1、正確、流利、有節奏地朗讀并背誦課文。

　　2、理解課文內容，了解常見的自然現象，感受美麗的景色。

　　3、在誦讀和學習中體會漢語的對稱和音韻之美，提升學生的語感。

　　教學過程

　　一、朗讀課文、檢查導入

　　1、師生利用課文內容對對子。如：師說古，生對今，師說嚴寒，生對酷暑等。

　　2、師隨機出示詞語卡片，指名生認讀。

　　3、師談話：通過上節課的學習，我們已經初步感受到了這課文的有趣之處。這節課，我們將繼續學習課文，相信大家一定會有更多的收獲。

　　二、理解內容，體會對稱之美

　　1、學習第1小節。

　　（1）指名學生朗讀第1小節。

　　（2）鼓勵學生找出這一小節中對稱的詞語，指名生交流，師適時板書：古-今，圓-方，嚴寒-酷暑，春暖-秋涼。

　　（3）生聯系自己的生活實際說說這幾組詞語的意思，根據學生的交流教師適時出示圖片（冰天雪地、烈日當空、春暖花開、秋高氣爽的圖片），以幫助學生理解詞語的意思。

　　師適當補充資料，向學生解釋在古人的眼中，天是圓的，地是方的，天像一口倒扣的大鍋扣在地上，從而理解圓對方指的是古人對世界的認識。

　　（4）引導學生發現相對詞語的特點：古、今都是表示時間的；圓、方表示的都是形狀；嚴寒、酷暑、春暖、秋涼都是描寫春夏秋冬季節特點的。從字數上來說，一個字對一個字，兩個字對兩個字。

　　（5）在理解的基礎上引導學生說說這一小節主要寫的是什么（主要寫的是四季特點）。

　　（6）生有節奏地朗讀第1小節。

　　2、學習第2小節。

　　（1）生自由朗讀第2小節，交流第2小節中描寫了哪些景物，根據省的交流師板書：晨-暮；雪-霜；和風-細雨；朝霞-夕陽。

　　（2）鼓勵學生在學習第1小節對稱詞語的基礎上，說說這些詞語是如何對稱的。

　　（3）指名生交流，師適當：晨、暮指的是早晨和傍晚，描寫的是時間；雪、霜是同一類的自然現象；和風、細雨描寫的是天氣現象，朝霞和夕陽分別是早晨和傍晚的自然景觀，都是一類事物。

　　（4）在交流的過程中，師相機出示雪、霜、和風、細雨、朝霞、夕陽的圖片，給予學生直觀感受，使其進一步體會同類詞語的相關性。

　　（5）生齊讀第2小節，說說這一小節描寫的是什么（主要描寫的是常見的自然現象）。

　　3、學習第3小節。

　　（1）生自主朗讀第3小節，與同位輕聲交流哪些詞語是對稱的。

　　（2）指名生交流匯報，師出示鶯歌燕舞、鳥語花香的圖片，使學生可以直觀感受美麗的景色，體會詞語的對稱性。

　　（3）指名生朗讀第3小節，讀出句式的對稱節奏。引導學生說說這一小節主要描寫的是什么（主要描寫的是美麗的自然景色）。

　　4、回顧全文，游戲鞏固。

　　（1）生再次自由朗讀全文，并與同位合作練習朗讀，讀出句式的對稱和節奏的變化。

　　（2）指名生朗讀，師生共同點評。

　　（3）游戲鞏固：找朋友。教師把古今圓方嚴寒酷暑等文本中出現的24個詞語卡片分發到學生手中，一生手持詞語卡片說：我是古，我的朋友在哪里？拿到卡片今的同學站起來回答：我是今，你的朋友在這里。以此類推。

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