小學三年級語文課件

1.小學三年級語文課件 篇一

　　教學要求

　　1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。

　　2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。

　　課前準備

　　1．請同學收集謎語。

　　2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。

　　3．一幅小白兔貼畫。

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　一、觀察畫面，導入新課

　　1．指導學生看圖。

　　2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么

　　（學生可能回答：講故事、說謎語）

　　3．他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學生一聽便知，小朋友們在猜謎語。）

　　二、指導猜謎，領悟方法

　　1．聽謎語。

　　讓我們再認真聽一聽，這個謎語說的是什么。

　　（再放一遍謎語錄音。）

　　2．猜謎底。

　　提問：請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動物。

　　（若學生猜出幾種答案，可以請同學討論：誰說得對，為什么）

　　3．對照謎語比一比。

　　邊說謎語，邊對照小兔子圖比一比，重點是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。

　　4．師生共同總結說謎語和猜謎語的要領。

　　（1）說清楚。說謎語的同學要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時候，可以在謎語后面說明，這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。

　　（2）聽明白。聽謎語的同學要認真聽，沒聽清的地方可以提出來。

　　（3）動腦筋。邊聽邊動腦筋想，把謎語中提到的特點和生活中的事物聯系起來。想想：什么是這樣的

　　三、小組活動，我說你猜

　　以小組為單位，每個同學都把自己準備好的謎語說給大家聽，請大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準確。

　　學生進行小組活動時，教師要注意個別輔導。

　　四、小組競賽，評選優勝。

　　第一小組說謎語，請第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜如此循環。第一輪，每一組一名同學說一個謎語，若對方猜不出來，可請其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評出：

　　最會說小組和個人--猜對的謎底多，而且能說出理由。

　　好謎語--同學們都很感興趣的謎語。

　　五、介紹經驗，教說謎語

　　請最會說或最會猜的小組代表或個人介紹經驗。

　　請帶來好謎語的同學教大家說謎語。

　　六、布置作業

　　請同學們把今天學到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請他們猜一猜。

2.小學三年級語文課件 篇二

　　【設計思想】

　　本課的設計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學生創設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養。

　　【教學流程】

　　一、以問促讀

　　1、教師在黑板上寫泉：

　　師：同學們，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。

　　師：對，泉是指從地下流出的水。

　　2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對，今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關句子。

　　3、課題中還有兩個字：珍珠(教師板書)。

　　讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

　　二、以疑促讀http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　1、請同學們再次根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

　　2、請學生根據課文內容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、以賽促讀

　　1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。

　　2、全班朗讀交流，估計學生從以下方面找到理由，教師相機引導：

　　⑴泉水青綠，如晶瑩的珍珠。

　　⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　四、以評促讀

　　教師讓學生閱讀課文第三自然段：

　　1、水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么?請學生來讀一讀，然后互評。根據學生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現有趣。

　　2、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。

　　3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評一評。

　　五、以品促讀

　　1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學生回答有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉的熱愛。

　　2、課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導學生反復品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學生互相讀、交流、評價。

　　3、其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

　　六、以用促讀

　　1、用贊美的語氣感情朗讀全文。

　　2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

3.小學三年級語文課件 篇三

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫成、對等6個字，學習又字旁、絞絲旁、門字框。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內容，培養學生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。

　　重點難點：

　　1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　2、在讀中感悟小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養想象力。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、激趣引入，揭示課題。

　　1、看插圖小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

　　2、理解課題。

　　二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

　　1、借音自讀課文，一節一節地讀，再連起來讀。

　　2、標出課文一共有幾小節，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。

　　3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

　　4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

　　三、再讀課文，讀中感悟。

　　1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內容?

　　2、選你最喜歡的一節反復讀，想想：讀了這節，你明白了什么?小組交流。

　　3、檢查，你最喜歡讀哪小節，你讀懂了什么?

　　4、讀了第一小節，你明白了什么?讀了第二小節，你懂得了什么?讀了第三小節，你又知道了什么?教師再指導朗讀

　　四、總結全文，回歸整體。

　　第二課時

　　一、復習，引入新課

　　認讀生字。回憶課文內容

　　二、背誦，誦中感悟

　　1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?

　　2、練習背誦，同桌互相背背。指名背。

　　三、書寫，學會生字

　　1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用會認字與會寫字組詞、說話。

　　2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

　　3、你發現了什么?小組交流，互相說說。教師指導書寫，再獨立書寫。

　　四、識詞、積累運用。

　　認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結全文。

4.小學三年級語文課件 篇四

　　課時目標：

　　1、完成詞語超市、連連續續、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

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