部編版六年級上冊語文第四課《花之歌》教案5篇

　　1.默讀1-4自然段，畫出花有哪些別名，并想想作者為什么賦予花這樣的別名？

　　（1）交流反饋，關注大自然的話語星星諸元素之女禮品冠冕祭獻等詞語。

　　（2）小結：作者由花的各個方面想開去，賦予了她獨特的名稱，讓我們不得不感嘆作者想象的獨特。

　　2.關注我的行為，感受奇特的想象。

　　（1）出示句子，畫出表示花的行為的詞語

　　（2）引導學生關注歡迎送行搖曳呼吸等擬人化的動詞，想象花的行為，感受想象的獨特。

　　（四）感受作者對人生態度的獨特感悟

　　出示句子，學生思考并選詞填空，得到啟示。

　　（五）作業

　　小練筆：結合自己的生活實際或閱讀經驗想開去：如果請你也來想象花的形象，你會想到我是什么？或者我還會做什么？

4.部編版六年級上冊語文第四課《花之歌》教案

一、教學目標：

　　1．認識穹、孕等10個生字。會理解蒼穹、旖旎、瓊漿等詞語的意思。

　　2．閱讀詩一般的語言，并展開豐富的想象，感悟花積極樂觀的人生態度。

　　3．有感情地朗讀課文，讀出對花的贊美與喜愛之情。

　　二、教學重點、難點：

　　1.重點：通過語言文字展開想象，理解花的形象，感受生活中的美。

　　2.難點：借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態度，流露出作者對花的贊美之情。

　　三、教學準備：

　　1.關于花的詩句。

　　2.黎巴嫩紀伯倫的《啊！風》的課件。

　　四、教學過程：

　　（一）創設情境，導入新課。

　　1.同學們，請看下面一組詩。

　　春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　這三首詩中都寫到花。花是美麗的，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳。今天這節課，我們學習一首散文詩《花之歌》，詩人紀伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內涵，接下來請跟隨詩人，走進花的世界吧！

　　2.板書課題：花之歌

　　3.介紹作者。

　　紀伯倫是黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為藝術天才、黎巴嫩文壇驕子，是阿拉伯現代小說、藝術和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。其主要作品蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節為重，旨在抒發豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。

　　（二）初讀課文，自學字詞。

　　1.出示自學提示，借助字典等工具書讀準字音，把課文讀通順，理解課文內容。

　　2.教師檢查學生學習情況。

　　蒼穹（qioacute;ng）孕育（yugrave;n）搖曳（yegrave;）馥郁（fugrave;）贈予（yǔ）

　　碩大（shuograve;）瓊漿（qioacute;ng）鳴囀（zhuǎn）婆娑（suō）冠冕（miǎn）

　　3.檢查詞語的理解。

　　①聯系上下文理解詞語。

　　我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

　　蒼穹的意思是：天空。

　　②難字突破法。

　　心馳神往中馳的意思是飛奔，詞語的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。

　　③查字典理解。祭獻：祭祀供奉。

　　冠冕：古代帝王、官員的帽子。這里指婚禮的禮帽。

　　旖旎：柔和美好。

　　馥郁：形容香氣濃厚。

　　顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣子。

　　孤芳自賞：把自己比作僅有的花香而自我欣賞，比喻自命清高。

　　（三）再讀課文，整體感知。

　　1.指名分自然段朗讀課文。

　　2.談談自己對課文的理解，或者感悟。

　　3.交流分段，并概括段意。

　　第一部分（第1-4自然段）：講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程。

　　第二部分（第5-7自然段）：通過對花的描述，表現了花積極樂觀的態度，展現了花的精神。

　　4.說說課文的主要內容。

　　這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最后的祭獻，講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程，表現了花積極樂觀的態度，展現了花的精神。

　　（四）品讀句子，展開想象，感受花的美好。

　　出示句子一：我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍

　　作者把花比喻成什么？你從中感悟到了什么呢？

　　大自然的話語。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來美好的享受。

　　出示句子二：清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

　　這句話讓你想到了什么畫面呢？請用自己的話說一說。我的腦海里浮現出這樣的畫面：。

　　花兒悄悄開放的時候，有早晨的風相伴，風兒在祝賀我，為我的開放而鼓掌傍晚，太陽就要遠去，我和一群群鳥兒送別太陽，很真誠地對太陽說：太陽，明日見！

　　師：對呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生命的芬芳，非常的自然！

　　出示句子三：我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。

　　讀著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢？

　　生：我知道了要像花兒那樣樂觀地對待生活，享受生活，不張揚，也不自卑。生：我懂得了人要追求光明，追求屬于自己的世界，便樂觀地、開心的生活。

　　（五）總結課文，拓展主題。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.出示拓展美文。

　　你時而歌唱,歡笑；時而又悲嘆,哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌；對于你,我們能覺察出,但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋,淹沒了我們的靈魂,撫慰著我們寧靜的心。

　　你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩。升時,可看出你的剛毅、堅忍；降時,可看出你的謙恭、禮讓；伸展時,則顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國王,對下層弱者顯得和藹可親,對倨傲的強者則威風凜凜。找一找作者想象奇特的地方，并談談你的感受。

5.部編版六年級上冊語文第四課《花之歌》教案

教學目標

　　1.在朗讀中品味優美的語言，理解課文內容。

　　2.整體把握這首散文詩獨特精巧的構思。

　　3.學習比喻、擬人、排比等修辭手法，體會以物喻人、寄托詩人心中美好情感的寫法。

　　4.把課文與閱讀鏈接中的材料進行比較閱讀，體會作者想象的奇妙。

　　教學重點

　　在朗讀中品味優美的語言，感受作者豐富的想象力。

　　教學難點

　　抓住重點詞語理解句子，體會文章表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1.教師播放以花為主題的音樂片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圓舞曲》等），讓學生靜靜傾聽，并談談聽曲的感受。

　　#教案# 同學們，老師剛才給你們播放了幾段樂曲，它們都是以花為主題的，有民歌，有流行歌曲，還有西方的古典音樂。你們的腦海中是不是浮現出了曾經見過的花朵的模樣呢？這些都是名副其實的花之歌。今天我們要學習紀伯倫的《花之歌》，這是一首散文詩，是一首花的贊歌。學習這篇文章，也需要我們發揮想象力，就像剛才大家聽那些美妙的音樂一樣。

　　2.出示課題，教師引導學生朗讀課題并引發思考。

　　思考：花之歌，單從字面上看，我們可以理解為花的歌，它會唱些什么呢？

　　二、初讀課文，檢測預習。

　　1.作者簡介。

　　紀#8226;哈#8226;紀伯倫（1883-1931）黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》中的《組歌》，共包括五首散文詩，另四首是《美之歌》《幸福之歌》《雨之歌》《浪之歌》。紀伯倫的散文詩充滿濃郁的詩情和深刻的哲理，與印度詩人泰戈爾齊名，并稱為站在東西方文化橋梁上的兩位巨人。美國前總統羅斯福曾稱他是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花，而他帶有強烈東方意識的作品被稱為東方贈給西方的禮物。

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