部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》教案

3.部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》教案

教學要求

　　1、理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說出每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。

　　2、借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文。

　　3、感受詞中所表現的自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情

　　教學重點難點

　　理解詩句的內容，借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、我聽說咱們一小的經典誦讀搞的很好，我們就來聊一聊經典誦讀吧。在經典誦讀活動中你背誦了多少首唐詩？哇噻！太了不起了，古人云：背會唐詩三百首，不會寫詩也會謅。你已經可以成為一個詩人了。除了古詩還背誦的有什么？（當學生提到宋詞的時候）說到詞以宋代的最為有名，所以我們常說唐詩宋詞。今天讓我們一起走近南宋詞人辛棄疾。（介紹辛棄疾）

　　2、現在我們就一起來學習辛棄疾在江西上饒閑居時寫的一首詞《西江月》，板書課題，這個題目和以前學的詞的題目有什么不一樣？

　　（比較《憶江南》《長相思》副板書：詞牌、題目。橫排中間加點）

　　3、夜行黃沙道中說明這首詞寫晚上詞人在黃沙嶺的所見、所聞、所感。

　　二、初讀課文，感知畫面

　　下面，讓我們一起來欣賞這首《西江月》，（課件出示全詞）

　　1、老師相信大家的自學能力，自己來讀一讀，不僅讀得正確，而且讀得字正腔圓。

　　2、指名讀，正音

　　（讀得好的就夸--最后一句見我們應該感謝他，沒有他的提醒，我們可能還發現不了呢。――再讀最后一句，其他同學聽他的字音。你怎么就知道讀xiagrave;n呢？（風吹草低見牛羊）。太了不起了，你真會聯系舊知識學習新知識）

　　（讀得不對就質疑：你讀得有板有眼，還有感情，但有一點老師給你提個建議。見這個字我們以前學的哪首詩句里也有。風吹草低見牛羊。在古代見和現意思相同，比較一下讀哪個音更合適。（我們要學會聯系舊知識來學習新知識。）

　　3、再讀文本，注意停頓

　　請你把這句再讀給我們聽聽，好嗎？（師指點學生這樣天外七八個星，山前兩三點雨讀。體會如何停頓。）

　　4、師配樂范讀課文。生閉目想像畫面

　　（謝謝你們的掌聲，老師讀得好，那是因為老師邊讀邊想像畫面，把自己融入到了詩境中，你們也像老師這樣老讀好嗎？）

　　5、生像老師這樣讀詞。邊讀邊想像畫面。

　　6、不知不覺中我們就讀了這么多遍，正所謂詩中有畫，畫中有詩你看到了怎樣的畫面？（生：讀著我仿佛看到了）

　　三、細讀課文，進入詩境

　　1、好一個明月別枝驚鵲不由得讓我們想起了張繼《楓橋夜泊》中的月落烏啼霜滿天，深秋的明月無情的落下，留給詩人的只是一片孤寂。而這里的明月別枝驚鵲是怎樣的一種境界呀！明月、樹枝、烏鵲組成了一幅美麗的畫面。詩中有景啊，板書景。驚鵲鵲即被驚醒會怎樣呢？（離開樹枝，鳴叫）這真是此地無聲勝有聲啊！（板書聲）不寫啼而啼自現。烏鵲對月光十分依戀，月食時烏鵲會驚叫不安。別這是怎樣的一種別呢？（依依惜別、戀戀不舍）明月的離別有著多少的不舍呀！好一個明月別枝驚鵲這里面有景、有聲、更有情啊（板書）

　　（帶著這樣的感情朗讀前兩句）（從你的讀中老師已經感受到了非常恬靜優美的山間夜景。）

　　2、炎熱的夏夜，行走在綠樹環繞的山路上，聽著蟬鳴蟲叫，感受著迎面的徐徐涼風，多么的愜意，深深地呼吸這清新的空氣。啊，我仿佛聞到了稻花的香味？正如作者所說的稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　3、說豐年？都有誰在說豐年？他們又對誰說豐年？

　　（小青蛙對大青蛙說：爸爸媽媽，你們捉了那么多害蟲，使水稻長得好，豐收的果實里有你們的功勞。大青蛙說：孩子，多學本領，多捉害蟲吧，我們可是這些莊稼的衛士呀。師：多么盡職盡責的父子呀！）http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　（辛棄疾自言自語地說：聞著這稻花的清香，今年的水稻一定能夠豐收，百姓們就能過上好日子了。師：好一個憂國憂民的辛棄疾！）

　　（白發蒼蒼的老翁對老伴說：孩子他娘，聞著這稻花的香味，今年的收成一定不錯。是呀，再也不為揭不開鍋而發愁了。）

　　（天真的孩童對父親說：好香的稻花呀，終于可以有白米飯吃了。呵呵，就你嘴饞。）

　　4、小結：人人展望著豐收，都透露出了抑制不住的喜悅。帶著這種喜悅我們再來讀一讀課文。（指導朗讀）

　　5、同學們，老師告訴大家一個小常識，在水稻揚花的時候來一場及時雨是再好不過了！真是天隨人意呀，瞧，天變了，怎么變了？（出示：七八個星天外，兩三點雨山前。）

　　生：下雨了，

　　師：兩三點雨又是什么樣的雨？

　　（豆大的雨點，榆錢般的雨點，這預示著大雨即將來臨。）

　　6、這真是好雨知時節呀！有了這場及時雨，水稻一定能夠大豐收了。作者不但寫出了兩三點雨，也寫出了天氣變化的過程。七八個星天外七八個星說明什么？

　　生：說明星星很少，有烏云遮住了星星。

　　師：是呀，滾滾的烏云遮住了明月，擋住了星星，帶來了一場及時雨。

　　7、現在我們來回想一下，樹枝和烏鵲對明月那么依戀，明月依然告別，明月是無情的'告別嗎？（不是，明月是主動地告別，心甘情愿地告別，她要把天空讓給烏云和大雨。）好一個善解人意的明月，她別出了一場及時雨，別出了一個豐收年。）

　　8、天要下雨，趕路的辛棄疾怎么辦？（找地方避雨）（出示：舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。）路轉溪橋忽見的是什么？舊時茅店社林邊。正在他要找地方避雨的時候，舊時的茅店出現在他的面前，這真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村呀！還用擔心淋雨嗎？（唉，太美了！這真是要風得風，要雨得雨，處處和諧，皆大歡喜。）讓我們帶著這份喜悅再來讀詞。

　　9、再次感情誦讀全詞

　　此時此刻你就是辛棄疾，望著窗外的大雨，抑制不住心中的喜悅，吟誦出這首詞。（看，同學們都陶醉在你的朗讀中了。）

　　（這首詞流傳很廣，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的讀法。我們來用不同的身份朗讀課文。）

　　四、課外拓展《破陣子》

　　在西江月中辛棄疾為農民的豐收而喜，可詞人一生的夢想又有幾人知。（出示《破陣子》，聽朗讀，比較和西江月不同的畫面。）

　　可憐辛棄疾男兒七尺軀，愿為祖國捐。可又有幾人理解他的雄才大志呀，到頭來只能白發生。

　　從詞中我們了解了一位詞人，洞察了一個時期。每一首宋詞仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的歌，希望同學們以后多讀唐詩宋詞，感受我國古代文學的藝術魅力。

　　板書設計

　　西江月

　　夜行　黃沙道中

　　明月　烏云　陣雨　景

　　喜　聲

　　豐年　情

4.部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》教案

教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說出每句的意思。

　　3、能借助圖畫，通過語言文字，了解這首詞所描寫的情景。學會邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。

　　4、通過語言文字，感受詞中表現地自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情。

　　教學重難點

　　1、理解詞的大概意思。

　　2、背誦課文。

　　3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。

　　教學準備

　　含有這首詞的投影片。

　　擬訂時間：兩課時。

　　教學內容：讀通詞句，理解詞意。

　　教學過程

　　一、揭題，解題，簡介作者。

　　1、板書課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是題目。

《部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》教案》閱讀地址：http://m.osxg.com.cn/2022/1120/1013258.htm