部編版三年級上冊語文第二課《花的學校》教案

　　2.小練筆：雨一來，他們便放假了。你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫。

　　例如：雨一來，他們便放假了。

　　清風一吹，他們____________________________。

　　蝴蝶一來，他們____________________________。

　　3.讀一讀自己所寫的內容。

　　五、總結

　　通過學習課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語言記錄這個美麗的世界。

3.部編版三年級上冊語文第二課《花的學校》教案

教學目標：

　　1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內容和情感。

　　學習重難點：

　　1、識字、書寫會寫字。

　　2、感知課文的內容。

　　過程與方法：

　　教師活動：

　　一、聯想感知，激趣引入：

　　你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第二課《花的學校》，板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知：

　　1、檢查生字學習的情況。

　　2、學習詞語庫中的詞語。

　　三、再讀課文：

　　匯報朗讀，點評。

　　四、學寫生字：

　　1、指導幾個字要注意的地方。

　　潤字里面沒有點；

　　罰下面一個言字旁，一個立刀旁；

　　互的不順要注意。

　　2、認真書寫，強調書寫的姿勢。

　　3、評價書寫情況，展示作業。

　　五、課堂小結：

　　你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？

　　六、作業設計：

　　有感情地朗讀課文。

4.部編版三年級上冊語文第二課《花的學校》教案

教學目標：

　　1、會寫本課生字，正確認讀生字觸。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一節。

　　3、在閱讀、理解內容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

　　重點難點：

　　1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。

　　2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、課件。

　　第一課時

　　一、導入：

　　教師簡介作者導入新課。

　　二、檢查學生自學生字詞的情況。

　　1、讀準下列字音。

　　降、潤、罰、揚、臂、賞、碰

　　2、交流、識記生字。

　　A、加偏旁記憶的.字：閏潤臂劈蟲觸角觸

　　B、換偏旁以及的字：湯燙壁臂

　　3、讀讀寫寫下列詞語。

　　潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙

　　4、理解下列詞語的意思。

　　潤濕：潮濕潤澤。

　　原野：寬廣平坦的地方

　　狂歡：縱情的歡樂。

　　急急忙忙：心里著急，行動加快。

　　三、讀課文，了解課文的內容。

　　1、學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

　　2、請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一節詩講了什么內容?教師相機指導。

　　3、說說每節詩的內容。

　　第一節：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

　　第二節：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們變放假了。

　　第三節：想象花孩子們在雨中穿著各色的以上，沖了出來。

　　第四節：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

　　四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

　　1、聽教師朗讀。

　　2、教師領讀，學生齊讀課文。

　　3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

　　4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里?

　　5、教師利用課件出示佳句。

　　6、讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一自然段講的是什么?

　　2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。

　　二、讀中感悟，探究解疑。

　　1、學習第一節。

　　A、老師范讀。

　　B、交流匯報這一節中優美的詞句，并說明喜歡它的原因。

　　C、反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。

　　潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

　　理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點?(潤濕)

　　從走過、吹著口笛這兩個詞語中，你感悟到了什么?

　　這句話該怎樣理解?

　　讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面?

　　于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

　　理解體會：為什么是一群一群的花，而不是一朵一朵的花呢?

　　你認為花會從什么地方跑出來呢?教師引導，啟發想象。

　　你從一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來這句話中感悟到了什么?

　　狂歡是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?

　　D、指導學生有感情地朗讀，背誦。

　　2、學習第二節。

　　A、學生齊聲朗讀。

　　B、讀中感悟，合作探究。

　　為什么我覺得那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門在做功課?

　　你是怎么理解雨一來，它們變放假了?

　　3、指導學習第三節。

　　A、教師范讀。

　　B、合作探究。

　　樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么?

　　你是怎么理解綠葉在狂風里嘩啦啦地響一句的?

　　蕾拍著大手是什么意思?

　　你是怎么理解花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳的?

　　你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去?為什么?

　　C、教師指導朗讀。

　　D、學生自由朗讀。

　　4、學習第四節。

　　A、學生齊聲朗讀。

　　B、指導學生理解、感悟、朗讀。

　　小作者認為花孩子們的家在哪里?

　　那兒是指哪兒?

　　你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?

　　在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?

　　C、學生自由拉哪個度、感悟、想象。

　　5、小結。

　　三、拓展延伸。

　　說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。

　　四、學生自由朗讀課文，練習背誦第一節。

5.部編版三年級上冊語文第二課《花的學校》教案

教學目標

　　1.認讀5個生字，讀準多音字假的讀音，會寫落、荒等13個字，正確讀寫陣雨、荒野等詞語。

　　2.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。

　　教學重點

　　1.有感情的朗讀課文，理解詩歌的內容。

　　2.想象詩歌所描寫的畫面，體會詩歌的意境。

　　教學難點

　　理解課文內容，體會課文賦予童真童趣的語言。

　　教學過程

　　一、傾聽錄音，走進文本

　　1.同大家一起走進一位享譽世界的作家、詩人、哲學家，并獲得亞洲第一位諾貝爾文學獎的泰戈爾的一首散文詩--《花的學校》。

　　2.請同學們嘗試跟著音頻里的老師一起輕聲朗讀。

　　3.好詩不厭百回讀，每讀一次都會有新的感悟，請同學們自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾次，記得按下暫停鍵！

　　（自讀提示：自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾遍，有問題可以隨時與老師交流。）

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1.先來看看你們的字詞是否通過課前預習和練讀文章掌握了呢？

　　出示五個會認字的詞語：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

　　生：我想來讀一讀：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

　　我還想告訴大家：這里面假（jiagrave;）是多音字，還讀真假的（jiaacute;）衣裳是輕聲音，讀音為（shang）

　　2.嘗試讀本課要求會寫的生字詞：

　　生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、能夠、猜想、揚起、雙臂

　　3.一同來看看其中比較復雜的字--舞，這是舞字的字理演變過程（展示課件）：

　　甲骨文：一個人兩手舞動花枝，后來加雙足，強調雙足配合雙手，和著樂曲，有節奏地踢踏跳躍。

　　書寫指導：四豎要均勻，第二個長橫要舒展。（播放書寫指導）

　　4.再來認識一個難寫的字：罰

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