精選初中說課稿

　　(三)解讀詩歌。

　　1、想景捂情。

　　過渡語：古人說：詩中有畫，畫中有詩。鄉愁本來是一個抽象的概念，但在本詩中作者用什么事物來形象寫出。學生討論回答：郵票、船票、墳墓、海峽。

　　創設意象是詩歌中經常用到的創作手法，抓住詩作中的意象來感悟詩歌是詩歌學習的一種方法，那么如何來感悟呢?展示：

　　詩是精當含蓄的藝術，我們不能僅停留在這四項事物上，要知道一切景語皆情語，更應該透過這些形象的事物來想象在何時、在何地、何人在做什么事，這樣特定的氛圍中流露出怎么的情感。請同學們就其中一節進行想象，從而體會詩人內心的情感。

　　就第一小節，郵票作了個展開想象的范例。展示：

　　郵票，可以想象在一個春寒料峭的晚上，外出求學的少年思念母親，但是路途遙遠隔著萬水千山不能回到她的身邊。只有在昏黃的燈下把這份依戀和思念傾注在信箋間，再小心翼翼地貼上這小小的郵票。因為只有它可讓自己的心兒飛越萬水千山，李白是我寄愁心于明月，小作者只能唯寄愁心于郵票。他仿佛又想到離家時媽媽送他到小村外，關心的話兒說不完，那溫馨的春風多像母親慈祥的愛撫，那三月的陽光多像母親眷眷的愛心，那風中依依的柳條多像母親那不舍的深情。真是郵票小小，深情依依。

　　下面大家展示想象，仿照范例也行，自由發揮也可以，一個人獨立完成也行，三兩個同學完成也可以，把你的想象傾注于筆端。寫過之后，讓學生前后互評，推舉寫的.好的在全班朗讀。

　　2、歸納四種鄉愁，展示：http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　小時候--郵票，母子分離，對母親的思念：長大后--船票，夫妻分離，對妻子的依戀：后來--墳墓，母子死別，對母親的追念：現在--海峽，游子與大陸的分離，對故土的眷戀。

　　3、最后一小節與前三小節在情感的抒發上有什么不同和聯系?

　　學生討論回答。師展示：

　　個人思鄉之情上升到普遍的家國之思。真是一首懷鄉詩，滿腔故園情。

　　(四)回顧寫作背景及作者并且與當前政治形式結合，滲透愛國教育。

4.精選初中說課稿范文

各位領導、各位老師，大家好!我今天說課的課題是《弘揚和培養民族精神》。

　　一、說教材

　　《弘揚和培育民族精神》是九年級思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內容。全課包括兩框內容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統美德。中華文化包括傳統美德，民族的精神是中華文化精髓。本框主要讓學生了解民族精神對一個GJ和民族的生存和發展具有重要作用，理解民族精神的基本內涵及其發展，感悟中國共#產#黨在不同時期領導各國人民對民族精神豐富和發展，自覺成為民族精神傳播者、弘揚者和繼承者。這一內容在思品課中具有重要地位，是九年級思品課的重要內容之一。

　　二、說學情

　　隨著對外開放的加深，世界各國文化對我們的青少年學生產生越來越多的影響，一些學生出現了崇洋媚外的現象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風氣日盛。有些學生從小嬌生慣養，養成了好吃、懶做的習慣。這些對青少年學生的成長非常不利。面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，面對實現中華民族偉大復興崇高使命，開展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動力和示范作用，切實培養民族精神，具有十分重要的意義。

　　三、說教學目標

　　1、情感態度價值觀：通過學習探討，感悟生生不息的民族精神，培養愛國熱情，激發學生積極做民族精神的弘揚者、傳播者和建設者。

　　2、知識目標：

　　①知道民族精神的內容和核心;②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚;

　　③認識民族精神的作用;④感悟中國共#產#黨領導下對民族精神的豐富和發展;⑤學會自覺做民族精神的傳播者繼承者弘揚者。

　　3、能力目標：能夠理解弘揚民族精神的積極意義;學會運用民族精神的內容特別是核心內容評價人物或事件。

　　四、說重、難點

　　重點：①民族精神的內涵;②民族精神的作用;③民族精神的繼承和發展。

　　難點：民族與時俱進的特點或民族精神的豐富和發展

　　五、說教法、學法

　　把傳統的講授方式與現代多媒體教學手段結合起來，精選歷史圖片讓學生在觀察、討論中自主探究民族精神的內涵、作用及其在各個時期的表現，從而認識和理解民族精神的內涵、作用、與時俱進不斷發展的特點。巧設情景，引發興趣與討論，激勵學生聯系學習生活實際探索弘揚民族精神的途徑與方法。

　　六、說教學程序

　　（一）激情引趣、導入新課

　　1、播放《紅軍長征》動畫

　　2、教師導入新課

　　（二）師生互動、學習新知

　　1、放幻燈片，看圖片討論其表現出來的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進行討論，各組代表說出一個詞語，然后學生據說說出共同主題)

　　①學生代表發言，

　　②點播江總理圖片，教師朗誦后，學生齊聲朗讀民族精神

　　③播放幻燈片，學生思考，并試完成表中填空。加深對民族精神的認識。

　　2、學生填表并觀看反映面對自然災害和外敵入侵的幻燈片，引入對民族精神地位與作用的思考(提示讓學生讀課文P69最下面段，自己找出答案)

　　①是民族生存發展的精神支柱。

　　②是民族文化精髓，是民族魂，是中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分。(地位)

　　③是戰勝強敵與困難的不竭力量之源。

　　3、學生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導學生了解民族的精神在新民主主義革命時期和新中國成立后的突出體現以及改革開放注入了民族精神新內涵，從而認識民族精神發展。

　　①在新民主義時期：井岡山精神，長征精神，延安精神等

　　②新中國成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險精神，載人航天精神

　　③改革開放時期：注入新素質如自立意識，競爭意識，效率意識，開拓精神等。

　　4、設置情景，展開討論

　　情景一：某男生特別喜歡韓國明星演員，在穿著打扮上韓化，甚至走路時也學著貓步化。

　　情景二：在早餐時，該同學將又白又香的饅頭丟了去買高級零食。

　　情景三：上課時，這個同學常常趴到課桌上睡覺。

　　情景四：一個穿著樸實的女生撿到200元錢后，讓老師幫助找到失主并原物歸還。

　　討論：面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，我們中學生該怎么做?

　　①在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是結?a href="http://m.osxg.com.cn/food/406/" target="_blank">鮮貝�和懢l岱⒄溝囊�求，矚g銜�之增添新的笓]猩�命力的闹R蕁?/p>

　　②要繼承和發揚中華文化的優良傳統，從學習生活中的小事做起，培養勤勞、勇敢、創新等精神，養成艱苦奮斗的好習慣。

　　③要善于辨識各種落后的文化和腐朽文化，并自覺加以抵制;

　　④青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。

　　（三）深入實踐、鞏固提高

　　1、教師導入實踐，開展知識競賽，豐富學生的知識，再認知民族精神

　　2、鼓勵學生設計標語，提高學生自我表述民族精神的能力

　　3、分析案例，提高學生的審題及歸納能力

　　4、引導學生聯系自身實際，暢談弘揚民族精神的具體做法(學生暢談后放答案)

　　（四）調動情感、結束新課，教師朗誦結束語，緊接著播放《學習雷鋒》的動畫

　　七、說板書設計(略)

　　八、說效果預測：

　　既引導學生讀書，有指導學生看畫，用多媒體影像來調動學生的積極性，激發學生自主學習，分組學習討論，且聯系學生實際，讓學生內心震撼，產生共鳴。注重知識落實和重點的突破，切用填表，問答等多種形式讓學生得到實際訓練，因而效果會不錯的。

5.精選初中說課稿范文

一、設計理念

　　堅持以健康第一、學子為主體的指導思想，以新課標理念為依據，在體育教學中，充分發揮學子的主體作用，培養學子的創新意識和自我鍛煉意識，營造寬松愉悅的課堂氛圍，使學子主動獲取知識，創設學子主體的學本課堂，逐步學習和掌握知識，培養良好的學習習慣。

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