試卷講評課

　　1.選擇題答題技巧：讀、審、排

　　2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯、答

　　七）變式訓練

　　重溫練習冊相似題目，讓學生不要陷入題海戰術的怪圈，平時學習應立足基礎，提高練習冊的使用率。

　　八）學生反思感悟

　　學生在平時的學習中應糾正不良習慣。熟讀課本、關注時事、用課堂。練中多思，善于總結、舉一反三。

　　九）老師寄語（略）

　　五、說板書設計

　　因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學生錯誤率高的知識點；答題的思路、技巧；主要答題內容等，以便于學生能夠迅速地掌握重難點。

試卷講評課教學設計4

　　一、學情分析

　　從成績和評卷來看，學生基礎不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分學生的學習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對知識點的歸納，讓學生進一步鞏固知識，更能讓學生認識到自己在學習過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙。

　　二、設計思想

　　試卷講評課是以一種常見的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內容，但學生的收獲不大。

　　本節課試著采用一種新的模式進行試卷講評，在講評過程中注意將試題分類進行：第一類，沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止；第二類，部分學生有差錯的試題，視具體情況適當講評；第三類，絕大多數學生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點講評。

　　提前發試卷給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。本節課重點講評第三類試題：即絕大多數學生有差錯的試題。

　　講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點分類講評：身邊的化學物質rarr;溶液rarr;化學實驗探究rarr;化學式及化學方程式計算等；首先讓學生回憶相關的知識點，然后根據這個知識點去解決題目中的問題，引導學生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的講評能給學生留下深刻的印象，促使他們系統牢固地掌握和靈活地應用課本知識，增強了課堂的有效性，也提高了學生的能力。

　　教學思路：

　　（一）講評課前的準備工作

　　1、統計分析

　　統計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因

　　2、歸類分析

　　根據試卷的內容、特點和考試結果，將知識點歸類分析

　　（二）講評時重視三要

　　1、巧妙公布成績，要重視激勵

　　2、要借題發揮

　　3、要分析錯因

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能：熟練掌握教材中所學知識和運用知識解決實際問題

　　2、過程與方法：將習題進行分類，通過復習知識點，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結方法。

　　3、情感態度與價值觀：感受教師給予的肯定和表揚，增強自信心，體驗學有所獲的樂趣；

　　教學過程：

　　（一）考試情況簡要分析

　　1、成績分析

　　考試人數 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46

　　表揚最高分的同學

　　鼓勵60分以下的同學繼續努力

　　2、答題存在問題分析

　　從成績和評卷來看，學生基礎相對較差，不重視化學學科的學習，忽略知識的鞏固，學習的主動性較差，學生存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

　　（1）審題不清；讀題、審題不仔細；

　　（2）知識不牢、理解不透徹，解題時無法再現所需知識；

　　（3）答題不規范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達不準確等。

　　（4）化學方程式書寫和計算錯誤。

　　（二）試卷講評

　　1、學生自主訂正（要求課前完成）

　　試卷提前發給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。

　　2、正確率

　　100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%

　　表揚全班學生：第一小題全部答對

　　失分多的題：4、6、8、11、12

　　3、知識點歸類講評

　　失分率低的略講，重點講解學生普遍做錯的題。

　　考點一：對化學用語的理解（題3、14）

　　復習（學生回憶知識點）：

　　化學用語：三種微粒的表示方法、物質化學式、化學方程式的書寫要求、元素化合價、物質的命名規律等

　　【分析】題2，指導學生學會分析各選項的化學符號含義，然后根據有關知識解決。

　　如：

　　A:表示的是氮氣分子；

　　B：沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價；

　　【分析】題14，

　　（2）標出CLO2中氯元素的化合價。

　　【分析】題15

　　（1）寫出硫酸中的陽離子符號--H﹢。

　　考點二：溶液（題9、16Ⅱ1）

　　錯因：對物質溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復習】

　　1、固體物質的溶解度概念：條件、標準、狀態、單位等

　　2、固體物質溶解度曲線的寓意及應用：學會讀圖、稀圖

　　3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化方法

試卷講評課教學設計5

　　一、教學目標

　　1、通過對考卷做系統分析，幫助學生對試卷結構、得分情況有深度了解。

　　2、知識與技能：學生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。

　　3、方法與過程：結合高考考綱要求，指導各題型分析方法和步驟。

　　二、教學重難點

　　重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學類文本分析。

　　難點：文言文閱讀。

　　三、教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　四、教學過程

　　（一）課前演講：對于本次期中考試的總結及展望

　　S點評

　　T總結：

　　語文學習沒有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

　　（二）分析試卷

　　T：Ppt展示數據統計表

　　S/T：從數據中分析出什么？

　　T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運用、古詩文閱讀、詩歌鑒賞及文學類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數據分析中，我們清晰看出我們同學們并不缺乏學習的毅力，而是缺乏豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發，我們來從語言文字運用題入手分析。

　　（三）語言文字運用

　　S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法

　　T：請同學來分析，重點分析1、5兩題

　　1、字音

　　劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　壓軸（ppt）：《辭海》壓軸是戲曲術語。指一臺折子戲演出中的倒數第二個劇目。由于最末一個劇目稱大軸而得名。召喚：廣播操《時代的召喚》

　　2、成語

　　T：高考考綱對成語題的要求是表達運用E級，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。

　　S：應運而生順應時代的需要而出現的。犯罪行為不是順應時代出現的，故用在此處不合適。

　　T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？

　　S：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）

　　3、4、文言詞匯

　　T：這兩題重點考查了課內重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。

　　S：術業有專攻：研究學習；木直中繩，輮以為輪：把制成

　　T：同學們還記得沈復在《童趣》中寫道：以叢草為林，以蟲蟻為獸嗎？

　　以為是一個固定句式，把??作為。

　　5、特殊句式

　　T：分析考綱：本題考查的是理解與現代漢語不同的句式和用法。如判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結合文意理解和文句翻譯進行考查。這一題大部分同學都錯選了A項，A項和B項的區別主要在第幾句的劃分上呢？

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